基于新课标背景下的义务教育段语文课堂教学策略研究
基于新课标背景下的义务教育段语文课堂教学策略研究
摘要：新课标背景下，语文教学需要更加注重学生核心素养的培养，强调学生的语文实践能力和人文素养的提升。本文将对新课标背景下义务教育段语文课堂教学策略进行研究，分析现阶段语文课堂教学现状，并结合新课标理念提出相应的教学策略，以期提高语文课堂教学效率，促进学生语文素养的全面发展。
关键词：新课标；义务教育；语文课堂；教学策略
一、新课标背景下义务教育段语文教学的现状与问题
新课标强调语文教学要以学生为中心，培养学生的语文核心素养，但现实情况是，许多语文课堂教学仍然存在着一些问题：
（一）以知识传授为主，忽视学生的主体地位。教师过分强调知识的灌输，学生缺乏自主学习和思考的机会，课堂气氛沉闷，学生学习兴趣不高。
（二）教学方法单一，缺乏创新。传统的讲授式教学模式依然占据主导地位，缺乏新颖有效的教学方法，难以激发学生的学习热情和创造力。
（三）缺乏对学生核心素养的有效培养。教师对新课标理念理解不够深入，难以将核心素养融入教学实践，学生缺乏对语文知识的运用能力，以及解决实际问题的能力。
二、新课标背景下义务教育段语文课堂教学策略
为了克服上述问题，需要从以下几个方面进行改进，以更好地落实新课标理念，提升语文课堂教学的实效性：
（一）以学生为中心，注重学生核心素养的培养
构建以学生为中心的课堂氛围。教师要转变教学观念，尊重学生的主体地位，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点，并引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
注重语文核心素养的培养。教师应将语文核心素养融入教学目标和教学内容，设计富有创意的教学活动，引导学生在学习过程中逐步提升语言表达能力、思维能力、文化理解能力等核心素养。
注重个性化学习，促进学生全面发展。教师要根据学生的个体差异，采取不同的教学方式，满足不同学生的学习需求，帮助每个学生都得到发展。
（二）创新教学方法，提高课堂教学效率
运用多元化的教学方法。课堂教学要打破传统教学模式，运用项目式学习、情景式教学、游戏式教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣，激发学生的创造力，并让学生在体验中学习，在实践中提升。
积极运用现代信息技术。教师要善于运用多媒体、网络等现代信息技术，丰富教学内容，提高课堂教学效率，为学生创造更加生动、直观的学习体验。
注重课内外结合，拓展学习空间。教师要引导学生将课堂学习与生活实际相结合，通过阅读、写作、演讲等实践活动，将语文学习与生活实践融为一体，促进学生语文素养的提升。
（三） 加强教师队伍建设，提升教师专业素养
加强新课标理念的学习和培训。教师要深入学习新课标理念，了解核心素养的内涵，并在教学实践中不断探索和改进教学方法。
鼓励教师进行教学研究。教师要积极参与教研活动，分享教学经验，探讨教学问题，不断提升自身的专业素养。
营造良好的教学氛围。学校要为教师提供良好的教学环境，鼓励教师大胆尝试，不断创新，促进教师专业发展。
三、结语
义务教育段语文课堂教学需要不断改革创新，以更好地适应新课标的要求，培养学生的语文核心素养。只有坚持以学生为中心，注重核心素养的培养，创新教学方法，加强教师队伍建设，才能不断提高语文课堂教学的效率，促进学生语文素养的全面发展。
参考文献：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》
王素华. 基于核心素养的语文课堂教学策略研究[J]. 中国教育技术装备，2021(12):8-11.
3.张丽. 义务教育段语文课堂教学现状及策略研究[J]. 教育教学论坛，2022(12):126-128.