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小学语文阅读理解答题技巧，超全整理！（附各年级考查方向）

创作时间:

作者:

@小白创作中心

小学语文阅读理解答题技巧，超全整理！（附各年级考查方向）

引用

搜狐

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阅读理解是语文考试中的重要组成部分，掌握正确的答题技巧对于提高考试成绩至关重要。本文将详细介绍小学语文阅读理解的各种题型及其解题方法，并附有各年级的考点方向，帮助学生更好地掌握阅读理解的答题技巧。

解题步骤

通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题方法

一、段意、主要内容的归纳

记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。
说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

二、选择或概括文章的中心

有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用

文首：开篇点题；总起下文。
文中：承上启下；总结上文；引起下文。
文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。

五、修辞手法的运用和作用

比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。
设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。
反问：强调，加强语气等。

六、联系上下文解释词语的意思

方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
认真分辨两个词语的区别是什么。

九、标点符号的作用

破折号的作用
① 解释说明
② 话题的转换
③ 表示话语的中断
④ 时间或声音的延续
省略号的作用
① 引文的省略
② 列举的省略
③ 说话断断续续
引号的作用
① 直接引用
② 特殊含义
③ 强调意思
④ 特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)
根据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

时间先后顺序
地点变换的顺序
事情发展的顺序
按总分、总分总、先分后总的顺序

十二、填上合适的关联词

并列：一面……一面……；一会儿……一会儿……；既……又……
递进：不仅……而且……；不但……还……；连……也……
选择：不是……就是……；或是……或是……；宁可……也不……
转折：尽管……可是……；虽然……但是……；却……；然而……
假设：如果……就……；假使……便……；要是……那么……
条件：只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……也……
因果：因为……所以……；由于……因此……；既然……那么……

答题技巧

文章开头一段的某一句话在文章中的作用；中间某段或句的作用；最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句，一般是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过……故事，歌颂(赞美)了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。描写的作用一般是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

A、比喻的作用有三：
① 是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；
② 是使抽象的事物具体化，便于接受；
③ 是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
B、拟人的作用是：
① 可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。
② 运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；
③ 表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
C、夸张的作用是
① 可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；
② 通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
D、排比的作用是
① 能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，
② 增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。
E、叠词、短句的作用是
① 使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会引用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用”等，
F、引用的作用是：衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要同学们平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。