七年级下《口语交际－－话须形象才动人》苏教版-课件

七年级下《口语交际－－话须形象才动人》苏教版-课件

文档简介

口语交际——话须形象才动人

教学目标

• 理解“话须形象才动人”的道理
• 学生能够理解生动形象的语言能增强表达效果，使语言更具感染力。

掌握“生动”的表达方法

• 学生能够运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使语言更加生动形象。

提高口语交际能力

• 学生能够运用所学知识，在日常生活中进行生动形象的表达，提升口语表达能力。

教学重点与难点

1. 重点：运用生动形象的语言进行口语交际，使表达更具感染力。
2. 难点：掌握运用生动形象的语言技巧，并能灵活运用到实际口语交际中。

教学方法

• 情景教学：通过创设生动的情景，引导学生在实际情境中学习语言表达技巧，提高学生语言运用能力。
• 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，并在互动中提高语言表达能力。

教学过程设计

1. 导入新课：以生活实例导入，激发学生兴趣。
2. 精讲文言部分：重点讲解“话须形象才动人”的含义及作用。
3. 分析“话须形象才动人”：引导学生理解“形象”的意义，并举例说明。
4. 学习“生动”表达方法：介绍常见的生动表达方法，如比喻、拟人、排比等。
5. 练习“生动”表达：通过练习，帮助学生掌握生动表达技巧。
6. 推荐“生动”表达范例：展示优秀例文，引导学生学习借鉴。
7. 精讲白话部分：重点讲解“表情丰富、语言生动”的意义及作用。
8. 分析“表情丰富、语言生动”：引导学生理解“表情丰富、语言生动”的具体表现。
9. 学习“语言生动”技巧：介绍常见的“语言生动”技巧，如运用词语、语气、语调等。
10. 练习“语言生动”：通过练习，帮助学生掌握“语言生动”技巧。
11. 推荐“语言生动”范例：展示优秀例文，引导学生学习借鉴。

导入新课

• 提问：引导学生思考日常生活中哪些话容易让人印象深刻？
• 分享：鼓励学生分享个人经历，并分析其背后的原因。
• 导入：引出本课主题：话须形象才动人，并提出问题引发思考。

精讲文言部分

• 文言文：文言文是古代汉语的书面语，以简洁、典雅、意蕴深厚而著称。
• 理解文言：学习文言文需要掌握一定的语法知识和词汇，并结合上下文理解词义。
• 文言文魅力：文言文承载着中华民族的文化精髓，阅读文言文可以感受语言的魅力，传承中华文化。

分析"话须形象才动人"

• 形象具体，易于理解。
• 生动形象，引人入胜。
• 打动人心，留下深刻印象。

学习"生动"表达方法

• 比喻：将两种不同的事物进行比较，使语言更加生动形象，更能引起听众的兴趣。
• 拟人：将物赋予人的思想感情，使语言更加生动有趣，更能拉近与听众的距离。
• 夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，使语言更加鲜明突出，更能增强表达效果。

练习"生动"表达

1. 场景一：描述你最喜欢的运动项目
2. 场景二：向朋友介绍你最喜欢的卡通人物
3. 场景三：分享一次令你难忘的经历

推荐"生动"表达范例
例子一：老师，我们班的小明就像一只勤劳的小蜜蜂，在学习上辛勤地采蜜，日日夜夜都在认真学习，刻苦钻研。
例子二：妈妈，您就像一棵参天大树，为我遮风挡雨，默默地奉献，让我在您的庇护下健康成长。
例子三：同学们，我们就像一群活泼的小鸟，在知识的海洋里自由地翱翔，快乐地学习。

精讲白话部分

• 语言简洁：白话部分需要用简练的语言表达，避免过于冗长和繁复的语句。
• 生动形象：白话部分应该运用比喻、拟人等修辞手法，使语言更生动形象，更具感染力。
• 逻辑清晰：白话部分的逻辑关系要清晰，语句之间要自然过渡，避免出现逻辑错误或跳跃。

分析“表情丰富、语言生动”

• 表情丰富：通过表情来增强语言的感染力，使语言更生动有趣。
• 语言生动：使用生动的词语、修辞手法，使语言更加形象、具体、有说服力。

学习"语言生动"技巧

• 比喻：用大家都熟悉的事物来比喻要表达的事物，使语言生动形象，更易理解。
• 拟人：把事物拟人化，赋予其人的性格和感情，使语言更生动有趣。
• 排比：用三个或三个以上结构相同或相似的句子来表达同一个意思，使语言更有气势，更有感染力。

练习"语言生动"

1. 情景模拟：学生可以根据不同的情景，尝试用生动的语言表达自己的想法和感受。
2. 角色扮演：通过扮演不同角色，学生可以更深入地体会语言的生动性。
3. 故事创作：鼓励学生用生动的语言创作故事，并与其他同学分享。

推荐"语言生动"范例
例1：“你昨晚看球赛了吗？精彩极了！C罗一记漂亮的射门，球像一颗流星一样飞进球门，全场观众都沸腾了！”
例2：“我今天去书店，发现了一本有趣的书，书里的人物栩栩如生，情节跌宕起伏，真是让人爱不释手。”

板书设计
板书设计应简洁明了，突出重点。可以采用以下设计：

• 将“话须形象才动人”作为板书的中心，并用醒目的颜色标注。
• 在中心内容的下方，列出“生动”和“语言生动”两种表达方式。
• 在“生动”和“语言生动”的下方，分别列出相应的表达技巧，例如：比喻、拟人、排比、反问等。

多媒体应用设计
运用多媒体教学，可以使课堂更生动，更吸引学生注意力。例如，可以用PPT展示图片、视频、音频等，来帮助学生理解和记忆知识点。还可以用动画、游戏等方式，让课堂更加活泼有趣。

课堂提问设计

• 引导思考：通过问题引导学生思考，加深对教材内容的理解和掌握。
• 活跃课堂：巧妙的提问能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
• 检查效果：通过提问检验学生对知识点的掌握程度，并及时反馈。

学生参与设计

• 课堂提问：鼓励学生积极提问，引导他们思考和探索。
• 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生互相学习和交流。
• 角色扮演：让学生扮演不同的角色，进行模拟对话练习。

课堂小结

1. 形象生动：语言表达要形象生动，才能引起听众的兴趣。
2. 丰富表达：使用比喻、拟人等修辞手法，使语言更生动。
3. 练习运用：多练习运用生动表达技巧，提高口语表达能力。

知识拓展
表达技巧：口语交际技巧有很多，除了生动形象的表达，还有简洁明了、条理清晰、语气自然等技巧。

练习机会：日常生活中，多留意周围的人，观察他们的说话方式，模仿优秀的表达，提升自己的口语交际能力。

延伸思考

• 如何将“话须形象才动人”的技巧应用到日常生活中？
• 怎样才能更好地理解和运用“生动”表达技巧？
• 除了“形象”和“生动”，口语交际中还有哪些技巧值得学习？

作业布置

• 课后练习：完成课本练习，并思考如何运用今天学习到的方法，使自己的表达更生动。
• 拓展练习：收集一些生动形象的语言例子，并分析其表达技巧，可以是来自课文、故事、电影，也可以是来自生活。

单元复习与测试

1. 复习课：回顾本单元重点内容
2. 测试：考察学生对本单元知识的掌握程度
3. 反馈：分析测试结果，针对性地进行查漏补缺

教学反思与改进

• 课堂互动：思考如何提高学生课堂参与度，增加互动环节，鼓励学生积极思考和表达。
• 分组合作：探索更有效的分组合作模式，帮助学生更好地掌握知识。