上海中学课程建设：从“期望图谱”到“体系化实施”

上海中学课程建设：从“期望图谱”到“体系化实施”

上海中学的课程建设经过长期发展，已经形成了从“期望图谱”到“体系化实施”的完整形态。学校通过与高校、科研院所等机构的深度合作，以及研究型教师的培养和实验设备的更新，构建了一个系统化、开放化和专业化的课程体系。

课程的系统性

上海中学的资优生德育课程系统注重学生认知、体验、实践和反思的统一。学校创设了资优生德育必修课系列，通过7本特色教材，形成了完整的德育课程体系。这些教材涵盖了体系设计、CPS、LO、双I、48小时生存训练、社会考察等多个方面，旨在引领学生的社会主义核心价值观。

在选修课程方面，学校每学期提供150至200门课程供学生选择。课程按照大型、中型、小型和微型进行编排，充分满足学生的个性化学习需求。

课程的开放性

上海中学积极与高校、科研院所开展实质性合作，目前已与17所大学和科研院所建立了合作关系。合作内容包括课程开发、课题研究指导、实验室建设等。每学期，学校都会聘请超过200名专家来校指导课程建设并进行授课，推动科技、人文等多领域的拔尖或优秀创新人才的早期培育。这种开放性的合作模式，为学生提供了丰富的学习资源和实践机会。

课程的专门性

学校设置的专门课程具有较强的学术指向性，可以在某一或某些领域进行深入探索。这些课程关注学生的生活兴趣、技能与情趣，注重引领学生识别自己的志趣能，并在志趣能匹配的初次体验与尝试基础上，帮助学生进行专业发展取向的初步选择。通过这些课程，学生可以形成对某一领域的感觉、悟性与潜能。