美国实用主义简介
美国实用主义简介
实用主义：从理论到实践
实用主义的起源与发展
实用主义诞生于19世纪的美国，当时美国正处于工业化、城市化快速发展阶段，社会变革剧烈，传统观念受到挑战。实用主义作为一种新的哲学思想应运而生，强调实际效果和价值。
- 反对抽象、空洞的思辨哲学
- 强调哲学应关注现实生活，解决实际问题
- 体现了美国民族的务实精神
实用主义的主要代表人物及其思想：
威廉·詹姆斯（William James）：美国哲学家、心理学家，实用主义的代表人物之一。提出了实用主义真理观：真理是有用的，实用的真理才是真理。强调意识流观念，认为人的意识是连续不断的流动过程。
查尔斯·桑德斯·皮尔士（Charles Sanders Peirce）：美国哲学家、逻辑学家，实用主义的创始人之一。提出了实用主义原则：一个观念的意义在于它所引导的行动。创立了符号学，强调符号在人类认知过程中的作用。
约翰·杜威（John Dewey）：美国哲学家、教育家，实用主义的重要代表人物。提出了经验主义、民主主义的教育理念。强调教育即生活，主张教育应关注学生的实际生活需求。
实用主义在不同领域的应用与发展
教育领域：杜威的民主主义教育理念对美国教育产生深远影响。实用主义强调教育应关注学生的实际需求，培养实际能力。在教育评估、课程设计等方面具有重要指导意义。
心理学领域：威廉·詹姆斯提出了意识流观念，强调人的意识是连续不断的流动过程。
社会科学领域：实用主义强调知识的相对性和实用性，反对抽象的绝对真理论。
美国清教精神与实用主义
洛克菲勒的生平事迹与实用主义的关系：
洛克菲勒的祖上原是法国新教徒家庭，17世纪末因路易十四迫害新教徒而迁居德国。1723年该家族开始有人迁居美国。洛克菲勒于1839年7月8日出生在纽约州里奇福德镇，这里当时还是一个刚刚建镇的地方，四面都是森林，生活极其艰苦。
洛克菲勒的母亲是个虔诚的浸信会教徒，生活自律，并从小对他灌输节俭、勤奋等观念。儿时同辈形容他是个"口齿清晰，讲究方法，谨慎小心"的孩子。
洛克菲勒的成功与他自身及国家的精神和美国的实用主义是不可分离的。他毕生都捐出十分之一的财产于慈善事业，这与他所受到的文化熏陶是无法分开的。
实用主义的发展脉络
实用主义产生于19世纪末的美国，20世纪初成为美国的主流哲学形态，也被看做是美国的官方哲学。其发展脉络如下：
经典实用主义阶段（19世纪末至20世纪50年代）：代表人物有皮尔士、詹姆斯和杜威。
逻辑实用主义阶段（20世纪50年代以后）：实用主义与逻辑实证主义相结合，代表人物有奎因、刘易斯等。
新实用主义阶段（20世纪70年代以来）：实用主义融入到后现代主义思潮中，代表人物有罗蒂等。
实用主义的核心观点：
以现实生活为基础，以确定信念为出发点，以采取行动为主要手段，以获得实际效果为最高目的。
直接肯定世界的多样性，反对一元论；强调知识及真理的相对性和实用性，反对抽象的绝对真理论。
强调思想、信仰的真假不能靠它本身证明，而要看它能产生什么效果。只有有用的才是真的，或者说，真的就是有用的。
实用主义教育思想
实用主义教育思想的主要观点：
教育的本质：杜威从实用主义经验论和机能心理学出发，批判传统教育理论不顾儿童个性特点和社会生活不断变化之需要。提出教育的本质：“教育即生活”，“学校即社会”。
教学论：强调儿童中心，批评旧教育的重心在教师和教科书。主要代表人物杜威的主要教育著作有《我的教育信条》、《学校和社会》、《儿童与课程》、《民主主义与教育》等。
实用主义的现代意义
实用主义对现代科学发展的启示：
科学观：实用主义者认为科学是一种工具，其目的是为了解决实际问题。这种观念鼓励科学家们关注实际应用和解决方案，而不是仅仅追求理论上的完美。
科学方法：实用主义者强调经验主义和实证主义的方法，即通过观察和实验来验证假设和理论。这种科学方法对现代科学发展产生了深远的影响，推动了科学研究的进步。
实用主义的基本观点
语用学的意义理论：一个观念的意义在于它引起什么样的行动以及产生什么经验后果。
反基础主义：知识不是从绝对正确的前提或绝对坚实的基础开始，而是从现在的知识处境开始并逐步改进。
可误论：所有的知识都是可误的，求知是一个通过纠正错误走向真理的过程。
科学方法是获得知识的最好的方法：科学方法的实质在于主体间的共识。
实用主义对美国文化的影响
美国文化在根性上是讲究功利的，骨子里渗透着浓厚的商业信息，这一文化特征不仅在单个美国人身 上表现出来，而且必然反映在美国的对外政策上。
相信自己是上帝的选民：缺乏自信是不足，把“一切怀疑当作魔鬼的诱惑”与之斗争。
劝人以紧张的职业劳动：劳动是获得拣选的认知上的根据，虽不是百分百的根据，但至少可以确定，上帝不会选一事无成的人做为选民。
天职观念：只要做得合理、“赚钱”就是职业美德和“能力”的综合表现，这种伦理规范的至高至善就是节制一切的享受。
教义提供了活力：塑造支持劳动纪律的道德心态。所以信徒拼命工作证明自己有预选的特质。
完整体系的善行生活：努力累积善行（类似积阴德），有系统的克己。
实用主义的代表人物
查尔斯·桑德斯·皮尔士（Charles Sanders Peirce，1839-1914）：实用主义的创始人，后来他称之为 pragmaticism。
威廉·詹姆斯（William James，1842-1910）：心理学家和宗教哲学家，由于他首先发表以“实用主义”概念为标志的哲学理论，早期有些哲学史家把他看作做用主义的创始人。但他明确声称皮尔士是创始人。
约翰·杜威（John Dewey，1859-1952）：哥伦比亚大学教授，教育哲学家和政治思想家，胡适的老师。他的实用主义又叫做工具主义（instrumentalism)。
F.C.S. Schiller（1864-1937）：英国实用主义哲学家，称自己的哲学为人本主义。现在基本上没有人讨论他的哲学。
实用主义的核心理念
实用主义是一种哲学学派，强调实际的效果和经验的重要性，强调实践和实际问题的解决。其核心理念包括：
- 将思考和行动与实际效果联系起来
- 重视实际应用价值和可行性
- 批评传统的哲学体系过于抽象和脱离实际
实用主义在19世纪末20世纪初兴起于美国，其代表人物有查尔斯·桑德斯·珀尔斯（Charles Sanders Peirce）、威廉·詹姆斯（William James）和约翰·杜威（John Dewey）。这些哲学家批评了传统的哲学体系，认为其过于抽象和脱离实际，不符合真实世界的需求。
实用主义强调通过实践来验证和改进知识，将思考和行动紧密结合，追求可行性和实效性。实用主义主张将知识和理论应用于实际生活和实际问题的解决。实用主义认为，真理的价值在于其对实际问题的解决和改善的能力，而非纯粹的抽象概念或逻辑推理的得失。
实用主义者强调实际灵活的方法和基于经验的判断，通过实践来验证和完善理论，使其更加适应实际需求。实用主义强调人类经验和实践的重要性，认为知识的源泉在于实际经验，而非超越经验的抽象概念。
实用主义者关注实际问题和实际应用，强调解决问题的实用性和可行性。他们认为，知识和理论应该根据实际需求来调整和改进，通过实际应用来验证其有效性和可靠性。
实用主义的思想对许多学科产生了重要影响，包括教育学、心理学、社会学和政治学等。在教育学中，实用主义强调学生的实际经验和实际问题的解决，鼓励学生在实践中学习和发展。在心理学中，实用主义认为知识应该基于实际观察和实践经验，而不是纯粹的理论推理。在社会学和政治学中，实用主义强调社会变革和政策制定应该根据实际效果和实际需要来评估和改进。
总之，实用主义是一种强调实际效果和经验的哲学学派，将思考和行动与实际联系起来，关注实际问题的解决和改善。实用主义强调将知识和理论应用于实际生活和实际需求，在实践中验证和改进其可行性和实效性。
实用主义的代表著作
实用主义学派的几部经典著作：
《实用主义》（Pragmatism）：这是实用主义学派的奠基之作，由詹姆斯于1907年发表。该书系统阐述了实用主义的基本观点和方法，强调实践和应用在认识论中的重要性，认为真理是相对的，而非绝对的，它依赖于人类经验和实践的结果。
《经验与自然》（Experience and Nature）：这是杜威的一部重要著作，出版于1925年。在该书中，杜威对经验与自然的关系进行了深入探讨，强调经验在认识世界中的重要性，认为经验是人类与自然之间的交互方式。
《确定性的追求》（The Quest for Certainty）：杜威的另一部重要著作，出版于1929年。该书探讨了人类追求确定性的历史和哲学背景，对传统哲学中的绝对主义和理性主义进行了批判，主张通过实践和经验来获得确定性。
《实用主义与美国教育》（Pragmatism and American Education）：这是詹姆斯·坎贝尔（James Campbell）的一部重要著作，出版于1964年。该书对实用主义在美国教育思想和实践中的影响进行了深入探讨，揭示了实用主义在教育领域的实际应用。
这些著作是实用主义学派的经典之作，它们系统阐述了实用主义的基本观点和方法，强调实践和应用在认识论中的重要性，主张通过实践和经验来获得真理和确定性。这些著作对于理解实用主义学派的思想和理论具有重要意义，也对哲学、教育学、社会科学等领域产生了深远的影响。
实用主义的评价
实用主义作为一种哲学流派，其影响深远且复杂。一方面，它强调实际效果和经验的重要性，推动了科学方法论的发展，对教育、心理学等多个领域产生了积极影响。另一方面，实用主义也存在一些局限性：
过分强调效果和利益：可能导致功利主义倾向，忽视道德和伦理原则。
忽视过程的合理性和公正性：可能导致不公平和不合理现象的出现。
对长远利益的忽视：可能导致短视和短期的行为。
尽管如此，实用主义对现代科学发展的启示不容忽视。它强调科学是一种工具，其目的是为了解决实际问题。这种观念鼓励科学家们关注实际应用和解决方案，而不是仅仅追求理论上的完美。实用主义者强调经验主义和实证主义的方法，即通过观察和实验来验证假设和理论。这种科学方法对现代科学发展产生了深远的影响，推动了科学研究的进步。
实用主义对现代社会发展的启示：
重视实际效果和经验：在制定政策和规划时，应注重实际效果和可行性，避免空谈理论。
强调实践和应用：知识和理论应该与实际需求相结合，通过实践来验证和改进。
关注长远利益：在追求短期效果的同时，也要考虑长远影响，避免短视行为。
平衡效率与公平：在追求效率的同时，也要关注社会公平和公正，避免功利主义倾向。
实用主义作为一种哲学流派，其思想和方法对现代社会具有重要的启示意义。它强调实际效果和经验的重要性，推动了科学方法论的发展，对教育、心理学等多个领域产生了积极影响。同时，实用主义也提醒我们在追求效率和效果的同时，要关注社会公平和长远利益，避免功利主义倾向。