一位家长的教育四阶段：从重视到放手
一位家长的教育四阶段：从重视到放手
教育是一个漫长而复杂的过程，需要父母在不同的阶段采取不同的策略。从重视童年的启蒙教育，到正视青春期的变化，再到帮助孩子正确看待高考，最后放手让孩子独立成长，每个阶段都有其独特的挑战和机遇。
童年：对启蒙教育的重视
家长始终信奉一种观念，教育始于童年。孩童怀揣着与生俱来的好奇与躁动，洁白如纸地闯入这个大千世界，他们无需为任何事寻找这样或那样做的意义价值，只是在目之所及的范围里肆意探索。这种欲望的天性不竭而蓬勃，但却是盲目的，他们迅速领悟并接受着周遭的一切，不假思索，不加挑拣亦不加设防。然而早期经历的影响是根本而深远的，将在潜移默化中塑造人的一生。所以作为家长的我们，必须充分重视童年教育的意义，着力为孩子营造一个良性的氛围——学习意义上更是家庭意义上，在熏陶和滋养中助飞孩子成长。
早期阅读氛围的营造，有助于培养良好的学习习惯。从孩子记事起，他的床头乃至家里的每个房间、每张桌子上都摆满了大大小小的书籍。从温馨漫画《父与子》到《奥数读本》，从拼音本世界名著到金庸武侠……书籍种类繁多，各不相同，看似不经意，其实是我有意为他营造的，让他目之所及，心之所至，信手拈来都可以读上几个小时，发掘兴趣点的同时，也在知识的海洋中恣意遨游。
良好家庭氛围的塑造至关重要。我很欣赏一句话：幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。和谐美好的家庭氛围构成了孩子最重要的童年记忆，亦有助于塑造健全美好的人格与心灵。作为父母，我们夫妻二人的关系稳定坚韧而和谐，从未爆发过争吵。同时我们也注意在家里从不倾泻负面的情绪，每一次推开门之前，都会卸下疲惫，带上笑容。
温馨的亲子时光亦不可或缺。每周日晚是我们雷打不动的读书时间，也是儿子最期待的时刻。每次他都会早早收拾好书包和我进行亲子共读，从开始的我读他听，到后来轮流读给对方听，再后来我们各读各的，时不时停下来交流一下感悟，这种情形我们坚持了许久。我们家还有一个定格的画面：那就是早晨我做早餐，儿子在餐桌旁看书，看到精彩处儿子就会大声读给我听，而我也不管当时多忙都会放下手中的活儿，有时哪怕是菜炒到一半，我都会关停煤气过来聆听，不想破坏他的兴致。
慢慢地，儿子读书的频率越来越高，涉猎的范围越来越广，读书好似呼吸吃饭般自然。书读得多了，他的视野越发开阔，写作、辩论、演讲都文思泉涌，妙语如珠。同时，儿子的心智也在健康茁壮地发展，积极乐观，讲礼貌，懂事理。
初中：对青春期孩子的正视
时间过得飞快，还没等我们做好准备，孩子一下子就从懵懂儿童成长为有思想、有见地的青春少年。身高的猛增、想法的多样、学习压力的增大、电子产品的诱惑、对外形的过度关注等现象蜂拥而至。孩子显得有些善变，我们的很多建议不再被采用，我感觉到有点儿不知道怎么和孩子相处了。
上初中后，我们时常就要不要培优，要不要买手机，留长发还是留短发等问题产生不同意见。毕竟面对外面如火如荼的培优大潮，我心里也变得不踏实起来。外面的牛娃儿那么多，儿子仅靠在学校学习知识够用吗？但是孩子很有主见，他说：跟着老师学就够了，没有必要跟风、内卷！这一点孩子比我淡定。
网上曾流行一句话：要想毁掉一个孩子，请给他一部手机吧！把电子产品看成了洪水猛兽。就在我们为要不要给孩子配手机苦恼时，突如其来的疫情让孩子上起了网课，很多事都需要在手机上办，也让这届孩子不管家长情愿不情愿，瞬间都拥有了自己的手机，我的担忧也随之而来：孩子能管好自己的手机吗？万一沉迷游戏怎么办？我开始有意无意的限制孩子使用手机的时间，有时孩子是在和同学讨论学习，我以为是在闲聊，加以干涉，引起了孩子的不满，孩子开始关闭房门以示抗拒，我和孩子的关系也变得有些僵硬。
怎么办？我陷入了困惑，直到有一天我读到了心理专家陈默的一篇文章，文章开篇就讲现在的孩子与我们那个年代有很大不同，还用以前的观念教育孩子怎能不出问题？与其与孩子对抗，不如正视孩子的变化。我读了几遍很受启发，开始思考新时代下与青春期孩子的相处之道。于是我开始买书学习，渐渐地，我意识到，要教育好一个孩子，归根结底要因材施教，因势利导。要遵循孩子个性成长的规律和时代的变化加以引导，而不是按照自己的意志来要求孩子。
我开始仔细观察孩子，儿子在学习上喜欢做深度思考，他用手机除了看些体育类新闻视频外，大多数时候是在查找题目详解，探讨一题多解，有时则是向老师同学探讨求教。我时常在想，中学的孩子学习任务那么重，既没时间看电视又没时间看报纸，那他们的课外知识从哪里获得呢？只要孩子把手机用好了，手机可能就成了孩子心中的百科全书。没有了对孩子用手机的过度担忧和对上培优班的执念，我的心态变平和了，和孩子的相处又变得融洽了。
就这样，我在不停的学习中，正视时代的变化，正视新时代青春期孩子的变化，我们和孩子顺利度过了被冠以叛逆期的初中时光。
高中：对生活与高考的透视
转眼进入了紧张的高中学习阶段。得益于前两个阶段的教育，儿子培养了良好的学习习惯与整合利用资源的能力，在成绩上稳定于班级前列；同时其个性与独立意识也得到了充分的发扬，坚定而自强。我觉察到他在学习上是高度自驱的，这或许是许多人理想中的应试心态，但我却明白这是一柄双刃剑，对于排名的过度关注和过高预期所带来的心理压力会摧残、甚至压垮一个孩子。尤其到了高三，看着曾经回家容光焕发的儿子变得缄默烦闷，好脾气先生时不时烦躁易怒，丰富的母子话题也开始趋于同质化的课业抱怨。我心疼儿子的不易，并逐渐开始明白这个时期家长所需要的是一种透视的能力，一是要思考家长该扮演怎样的角色，二是要帮助孩子去透视高考本身，为高考祛魅，这样他才能放平心态。
身为母亲，我为自己立下三做三不做原则：做生活后勤保障者，不做学习规划者；做减压者，不做鞭策加压者；做朋友般的共情者，不做居高临下的指导者。
身为后勤保障者，我精心打点着孩子生活的方方面面，把学习安排的自主权交给儿子，不去干涉孩子的学习规划，在不言间向他传递殷实的支持力量与家的温度。在这个过程，我忘记了辛劳，仿佛在另一个截然不同的道路上同儿子一起上高三，一同奋斗。
减压与共情者的身份则要求我做到更多。儿子每晚回来的心情都不大一样：有时兴奋，有时沉默。身为家长要学会察言观色，有时儿子会一言不发地走进卧室，躺在床上拿起手机刷短视频。此情此景，要么是太累，要么是遇到了不开心的事，我不会急着发问，而是先让他放松一会儿，如果是太累他歇息一下就会主动起来吃饭，如果长时间沉默不语或变得烦躁，我也会问怎么了？儿子你不太开心呀！此刻他愿意说就说，不愿意说也不勉强，让他自己慢慢消化。当然这种情况多数都是因为考试成绩的波动，如果分数不理想，孩子本身就很难受，我们要设身处地地为他想，理解他的痛苦烦恼。这时候我会去拥抱一下孩子，而不会去指责他。
仔细回想起来，孩子高中三年经历了那么多考试，我从没主动问过一次考得怎么样，而是等着孩子主动来交流，根据孩子反馈的情况共同分析得失，帮助他再出发。
孩子的父亲则承担起了帮助其透视高考的重任。身处高三的孩子，他的视线重心完全在高考，很难跳出身边老师与同学的认知边界，从而过度神话高考的意义，将其视作一个仅有一次的改变人生命运的机会。而家长有着更加丰富的人生阅历，能帮助孩子将高考放在人生的尺度与社会的高度上去认识与考量，使其建立正确的高考观，明白高考的成败只是一时，并不能给人生定调。周末回家，父亲与孩子从不谈及校内，而是交流最新的国内国际大事和社会热点问题，或是与他聊起自己的成长奋斗经历。这些交流与思考，让孩子收获了一份难得的淡定从容，去笑对高考。
高考前，我们在家里有意营造轻松的气氛，不为送考准备不一样穿戴，天南海北地聊东聊西，父亲也为儿子赠上一首题目为《高考》的小诗：披星戴月寒暑飞，追梦成败亦壮美。笑对人生逍遥过，且留禅花绽芳菲。虽是为减压而写，但也包含了我们一路奉行的教育哲学，三人观后皆不经莞尔。果不其然，最终孩子平稳地度过了高考，收获了理想的成绩，梦圆北大。
大学：对孩子未来成长的注视
从收到儿子大学录取通知书的那一刻，欣喜之余，我也意识到父母是时候退居幕后了。儿子已然长大成人，进入到梦想中的北京大学，美好的人生蓝图已经在他面前徐徐铺开。在经历了重视、正视与透视的教育后，他可以作为一个独立、成熟、自信的个体，坦然踏上新的征途，迎接新的机遇和挑战。而在这场名为教育的长跑中，大学乃至社会将从我们手中接过接力棒，完成对其知识与人格的终极塑造。
最后，儿子，愿你尽情振翅高飞。无论何时，只要你愿意回首，都会发现我们最温情热切的目光伴你左右。
本文原文来自腾讯新闻