课外读物进校园审查的管理制度
课外读物进校园审查的管理制度
课外读物进校园审查的管理制度
为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，特制定本管理制度。
一、基本原则
方向性：坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性：坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
适宜性：符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
多样性：兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
适度性：学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
二、基本标准
进校园课外读物要符合以下基本标准：
主题鲜明：体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极：选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强：文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
启智增慧：能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
三、推荐流程
学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织课外读物的遴选、审核工作。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。
学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出学校图书推荐目录；教学管理部负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果。
四、管理措施
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校做好指导工作。
任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
建立监督检查机制。定期检查班级图书角，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
五、组织领导
成立学校读物管理工作领导小组，明确职责分工，确保制度落实到位。
六、工作要求
加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。
注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。
严格管理，失职问责。全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。