初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结
初中语文文言文虚词顺口溜及分类总结
文言文虚词是初中语文学习中的重点和难点，掌握虚词的用法对于理解文言文至关重要。本文通过顺口溜的形式，结合具体例句，系统地总结了"之"、"其"、"以"、"于"、"而"等常用虚词的用法，帮助学生更好地理解和记忆这些虚词的用法。
之字顺口溜
之字可代人事物，定名之间可译“的”；
用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。
- 用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）
- 用作助词：
a. 结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
b. 结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？（《公输》）
c. 结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对》）
d. 音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
- 用作动词：可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上（《陈涉世家》）
其字顺口溜
其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；
后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
- 用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。
例：妻跪问其故。
- 活用为第一人称。相当于”我（的）“、”自己（的）。
例：并自为其名。（《伤仲永》）
- 在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪？（《马说》）
- 指示代词：相当于“那”“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。（《核舟记》）
- 指示代词：表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
以字顺口溜
“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；
又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
- 作为介词表示凭借，译为“凭、靠”。
例：乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）
表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”
例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。
表示时间处所，译为“在、从”。
- 作为连词
表示目的译为“来、用来”。
表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
例：不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）
表示范围译为“到”，“已”，已经。
例：固以怪之矣。
于字顺口溜
于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同；
形容词后表比较，动词之后表被动。
- 对，对于。
例：贫者语于富者曰。
- 在，从。
例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（《出师表》）
- 与，跟，同。
例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
- 到。
例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾
- 放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（《鱼我所欲也》）
- 被。
例：受制于人
而字顺口溜
而作连词要分清，并列承接与转折；
承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。
- 表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：敏而好学，不耻下问。
- 表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：择其善者而从之，其不善者而改之。
- 表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：人不知而不愠，不亦君子乎？
- 表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于于“着”、“地”等，或不译。
例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（《醉翁亭记》）。