新学期开始，魏书生这些班级管理技巧太好太实用，你也可以这样操作！

新学期开始，魏书生这些班级管理技巧太好太实用，你也可以这样操作！

新学期伊始，如何高效管理班级、提升教学质量是每位教师关注的重点。特级教师魏书生以其独特的教学管理经验，为我们提供了许多值得借鉴的实用技巧。本文将详细介绍魏书生的班级管理理念和具体操作方法，帮助教师们在新学期更好地开展教学工作。

特级教师魏书生的教学生涯令人瞩目：他同时担任实验中学校长与书记，兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学任务，一年中有4个月在外开会，却从未请人代课；他在学期之初就进行期末考试，一学期的教材仅用30多课时就讲完；他不批改作业，不改作文，但他的学生在升学考试中平均成绩比重点中学高出7-8分……这些令人惊叹的教学成果，离不开他高效率的班级管理。

竞赛机制

竞赛机制是魏书生班级管理工作的显著特点之一。例如，有一次学习委员收书费，魏书生建议使用计时比赛的方式。学习委员立即组织小组长进行收书费比赛，不仅活跃了课堂气氛，还提高了工作效率。

代谢机制

魏书生的班级管理以学生为主体，设立了值周班长（自报，轮值两周）、值日班长（按学号轮值）等职位，与常务班长、团支书、班委会成员共同负责班级事务。这种“代谢机制”确保了班级管理的活力和持续性。

协调机制

魏书生注重教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道提高管理实效。他注重启发学生进行自我管理，引导学生相互管理，并通过《班级日报》等方式促进班集体建设，增强学生的向心力和凝聚力。

督导机制

魏书生强调民主参与，师生共同制定“班规班法”，内容涵盖学生德、智、体、美、劳及在校生活的各个方面。这种民主参与的方式既满足了学生的意志与愿望，又密切了师生关系，使学生对自己的行为产生自我约束。

引导机制

魏书生非常注重提高学生对管理活动的认识。他通过谈话等方式传达对学生的信任，强调管理不是老师约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。他还创设了写“说明文”、写“心理病历”等自我教育形式，帮助学生建立自我约束机制。

监控机制

魏书生提出“尊重学生，理解学生，关心学生”的口号，擅长赏识教育，这有助于拉近与学生的距离。他通过“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理方法，结合现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想，实现了班级管理的科学化和民主化。

自我管理思想

魏书生强调全员参与、相互制衡的管理方式，使人人既是管理者也是被管理者。他注重民主参与，通过引导学生制订班规班法，既满足了学生的意志与愿望，又密切了师生关系。他还创设了多种自我教育形式，帮助学生建立自我约束机制。

系统管理思想

魏书生从哲学角度思考教育问题，构建了完整的管理工程。他建立了管理目标系统、管理组织系统、管理过程系统和管理渠道与方法系统，通过计划立法、检查监督和信息反馈等机制，确保班级管理的科学性和有效性。

魏书生的班级管理经验为教师们提供了宝贵的参考，其“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理方法，以及注重学生自我管理的理念，值得每一位教育工作者深入学习和借鉴。