公费师范生的弊端：工资太低了吗？看部属师范生就业亲身经历

公费师范生的弊端：工资太低了吗？看部属师范生就业亲身经历

公费师范生项目作为国家优化教师队伍结构的重要举措，近年来吸引了众多考生的关注。然而，这一政策在实施过程中也暴露出一些问题。本文将从职业和工作地点受限、薪资水平相对较低、职业发展受限三个方面，结合部属师范生的亲身经历，全面剖析公费师范生项目面临的挑战。

一、公费师范生的弊端

1.职业和工作地点受限

公费师范生毕业后通常需要回到生源地的学校任教，且服务年限一般不少于6年。这意味着他们可能无法选择自己心仪的工作地点，特别是在城市或发达地区任教的机会有限。

部分公费师范生可能被分配到农村或欠发达地区的学校，这些地区的教育设施和生活条件可能相对较差。

2.薪资水平相对较低

尽管公费师范生毕业后可以直接获得编制，但他们的起始薪资可能并不高。特别是在农村或欠发达地区，薪资水平可能更加有限。

公费师范生的薪资水平受多种因素影响，包括地区、学校类型、个人职级和教龄等。因此，他们的薪资增长可能相对缓慢。

3.职业发展受限

在服务年限内，公费师范生可能无法申请调动或参加公务员考试，也无法转行。这限制了他们的职业发展机会。

尽管可以通过提升职称和学历来提高薪资水平，但这一过程可能需要较长时间和努力。

二、部属师范生就业亲身经历

举例一：湖南的部属公费师范生，毕业后被分配到户籍所在地附近的乡镇初中教道德与法治，专业对口但工作环境不佳。第一年当班主任，还要教初一和初三共四个班，教学任务重，且学生生源差，管理难度大。此外，还要承担乡村医保催缴等教学以外的任务。工作三年，年收入仅5万多，而长沙的老师年薪可达十几万，巨大的收入差距让其产生过违约的想法。

举例二：河南的二本公费师范生，因家庭经济条件一般选择报考。被分配到一所小学，学校宿舍条件差。实习期前半年不发工资，且要带两个年级段，教学吃力。还曾因学生家长的误解和指责而感到委屈，同时要承担整理档案、学校宣传等教学之外的工作，工资待遇也不高，对工作现状不满意。

举例三：山东的部属公费师范生，虽能进入当地地级市以上的高中任教，但刚入职时工资也只有3000-4000元左右，随着职级和教龄的提升，工资才逐渐增长。