幼儿主导的遊戲和家长主导的遊戲
幼儿主导的遊戲和家长主导的遊戲
当幼儿们玩耍时，他们可能最想要的就是乐趣！但当我们观察幼儿们的游戏中，我们可能希望他们在游戏时间中获得更多的东西——我们希望观察到他们在玩乐中实际上也在学习。当我们观察到他们的游戏中“学习不足”时，我们往往想要介入；我们可能会发现自己在寻找幼儿主导和家长主导游戏之间的微妙平衡。
虽然幼儿主导和家长主导的游戏方式可能看起来有很大的不同，但这两种游戏方式实际上可以相互补充。
什么是幼儿主导的遊戲，它有哪些好處？
在幼儿主导的游戏中，是幼儿主导和引导游戏活动。幼儿在创建自己的规则和游戏体验中扮演着积极的角色。跟随幼儿的领导可以让他们遵循自己在游戏中的自然兴趣。孩子，特别是年幼的孩子，往往整天被告知该做什么，例如在哪里做什么。他们很少有机会带领游戏。但是，当他们每天在安全的环境中都有时间做出自己的决定，例如在游戏时，这有助于他们感到更独立和对自己的能力更有信心。
什么是家长主导的遊戲，它有哪些好處？
家长主导的遊戲，也称为照顾者主导或成人主导的遊戲，是指家长在引导和指导幼儿的游戏中扮演积极的角色。这种游戏方式对于希望在教幼儿游戏技能时获得更多结构和可预测性的父母来说是有益的。尽管这是一種家长主导的方法，但在设计游戏活动时应始终考虑幼儿的参与和兴趣。家长还应考虑幼儿的发展阶段以及他们在某一天的调节状态，以调整家长主导活动的持续时间或强度。
這兩種遊戲方式在現實生活中會是什麼樣子？
讓我們想像一個以積木為主的家長主導遊戲場景：
在家長主導的遊戲方式中，家長在引導幼兒的遊戲中扮演更加指導性的角色。他們可能會選擇一組有特定設計或主題的積木，並指示幼兒按照提供的說明逐步進行。家長可能會示範如何構建結構，甚至在幼兒觀看時自己構建。幼兒被鼓勵通過遵循直接的指示來幫助，例如“是的，在藍色的積木旁邊放置它。現在紅色的積木放在它上面。”重點是主要遵循家長的指導，並複製預定的設計。當幼兒遇到困難時，家長可能會提供顏色選擇的建議或幫助解決問題。這種遊戲體驗更具有結構性和目標導向性，由家長帶領，幼兒跟隨指示。
現在讓我們想象一個幼兒主導的遊戲場景，使用的是積木：
在幼儿主导的游戏中，父母设置一个指定的游戏区域，提供各种积木，让幼儿自由探索和创造。父母观察幼儿的兴趣和行为，最初不要过多干预。孩子从选择几个积木开始，开始建造一个结构，例如一座塔或一辆车。他们可以尝试不同形状、颜色和大小的积木，使用他们的想象力构建和修改他们的设计。父母通过跟随幼儿的领导积极地参与幼儿的游戏中。他们可能会说：“我想知道我能用这些积木做些什么！”或者问开放性的问题，例如：“你在那裡建造什么？”他们提供支持和鼓励，但幼儿仍然掌握游戏过程的控制权，决定要建造什么，如何建造以及何时修改或重新想象他们的设计。
在幼儿主导的游戏中，幼儿有自由探索他们的创造力、解决问题的能力和想象力的自由。他们有权决定如何使用积木。父母的角色是支持和促进，让幼儿带领并表达他们的想法。这种方法可能会让父母感觉对幼儿的学习控制力较少，但它促进了独立性、自我表达和批判性思维能力的发展。
相比之下，家长主导的遊戲场景更加強調遵循指示和複製預定的設計。儘管在給定的指導方針中仍然有創造力的機會，但幼儿的自主权和决策能力受到限制。游戏体验的重点是实现特定的结果或构建特定的结构。家长主导的遊戲可能提供結構和直接的指導，但也可能限制孩子独立探索和创造的自由。这两种方法各有其优点，可以在与幼儿的游戏时间中融合使用。
如何平衡這兩種遊戲方式？
在平衡这两种游戏方式时，请考虑以下事项：
幼儿的年龄和发展阶段：
年幼的孩子通常更适合幼儿主导的游戏，因为这样可以让他们探索周围环境并发展他们的想象力。年长的孩子可能准备好混合幼儿主导和家长主导的游戏，其中结构化的活动可以帮助增强他们的技能和知识。幼儿的独特偏好：
每个幼儿都是独一无二的，他们的游戏偏好可能有所不同。有些幼儿可能自然而然地倾向于更独立、幼儿主导的游戏活动，而其他幼儿可能喜欢更结构化的活动和家长的指导。观察幼儿的游戏行为和兴趣。当他们投入和沉浸在游戏时，注意他们何时需要你的参与或指导。根据他们的提示和需求提供适当的孩子主导和家长主导的游戏平衡。幼儿的学习目标：
考虑您想要关注的学习目标或发展领域。家长主导的游戏可以用來定位特定的技能，例如精细动作技能、解决问题或社交互动。将家长指导的活动与幼儿的需求和成长领域相一致，同时仍然留有独立探索的空间。在可能的情况下鼓励幼儿的自主权：
让幼儿参与决策过程。与他们谈论他们的偏好，請他們提出意見，並共同合作進行他們想參與的遊戲活動類型。這有助於培養所有權感和自主權，同時保持幼儿主导和家长主导的游戏之间的健康平衡。
在两种游戏方式之间找到适当的平衡是一个动态的过程，可能需要一段试验和调整的时间。请注意上述考虑因素，并愿意根据需要修改每一次的游戏。目标是创造一个培育和丰富的游戏环境，支持幼儿的全面发展和健康成长。