《作业治疗技术》课程标准

《作业治疗技术》课程标准

《作业治疗技术》课程标准详细介绍了该课程的性质、设计思路和教学目标。作为康复治疗技术专业的一门职业必修基础课，本课程以能力培养为核心，通过系统的学习和实践，帮助学生掌握作业治疗的基本概念、思维架构和临床应用，为将来从事康复治疗工作打下坚实的基础。

《作业治疗技术》课程标准

课程名称：作业治疗技术
课程编号：

课程类型：职业能力素质课程
总学时：68
学分：3分
适用专业：康复治疗技术
开课学期：第二或三学期
开课单位：康复治疗技术教研室

一、课程性质

作业治疗是综合康复治疗中的一种重要手段，主要通过有目的性的作业活动，恢复患者日常生活活动能力和职业技能。

本课程是康复治疗技术专业的一门职业必修基础课。主要讲授作业治疗的基本概念、思维架构、临床文书记录、作业活动分析、常用的作业评估及作业治疗介入手段，培养学生良好的工作态度，人际沟通能力和协作精神。开设的课程依据就业为导向，切实针对提高学生解决实际问题的能力，为将来其走上临床打下基础。

本课程需要一定前续课程知识支撑，如：运动学、临床医学概要、康复评定技术等；并对一部分后续课程如：康复综合实践、各种疾病的综合性康复都起到一定支撑作用。

二、课程设计思路

（一）设计理念

本课程根据专业培养目标、以全国康复治疗士职业考试大纲为依据；以能力培养为核心，任务引领为课程设计基础，以工学结合为切入点，多种教学手段并用的教学理念，开展教学活动，注重学生职业素质的培养，缩短与临床和行业的需求，使得学生从理论上、操作实践上都能真正掌握好作业治疗这门技术。

（二）设计思路

1．以职业能力培养为主线，按项目、任务设计课程框架

本课程设计根据专业职业需求来确定工作项目和工作任务。将今后临床上常用的知识点和技术纳入到课程中，并划分为几个重要项目，如作业治疗概述、作业评定、作业活动分析、作业治疗技术制定、常见作业评估方法和作业治疗手段等。有些工作项目又包含数个工作任务，每一个工作任务再相应制定知识目标和技能目标。这样清楚的课程框架让学生能够一目了然，充分把握重点难点和学习思路，学习就是完成工作任务的过程，完成工作任务就是解决实际问题的过程。

2．理论与临床实例结合，丰富教学过程，建立学生与临床接轨的思维模式。

在具体教学上，不仅需要将基础的理论阐述清楚，在某些工作任务中，更以典型的临床病案为载体，并按照临床实际工作过程为逻辑顺序进行组织：针对患者进行必要的接触、进行作业评估、进行作业计划制定、再到作业治疗的实施，最后做出相应的总结和反馈，达到了教学和临床实际的衔接，缩短了教学和临床的距离，并有助于学生在校内就建立起与临床接轨的思维模式。

3．课程安排深入浅出，循序渐进，教学目标明确。

在内容选择上，根据临床需求，以就业为导向，主要侧重作业评定、作业活动分析以及对脑卒中、脊髓损伤，骨科疾患等临床常见功能障碍的作业治疗。在较为有限的课时中，尽量突出重点，让学生学有所获。在内容编排顺序上，从浅到深，从总论到各论，先讲述作业治疗的基础知识，包括评定、作业活动分析、作业计划制定等。从宏观上了解作业治疗的一系列操作流程，再深入到常用作业活动，日常生活训练，让学生了解到有哪些必要的治疗手段，便于学生学习。

4．丰富教学方法，注重素质考核。

本课程理论实训课时安排合理。在具体授课过程中，应考虑到学生的接受程度和学习兴趣，尽可能的丰富教学方法，比如小组讨论法、场景模拟法、角色扮演法等。在考核上也可采用多种形式，注重学生能力和素质的考评，比如通过小组作业的形式、小讲课的形式、或病例分析的形式等等。

三、课程教学目标

（一）知识目标

1.掌握作业疗法的基本概念和工作环境
2.掌握作业治疗的思维架构和临床推理
3.掌握作业活动分析方法。
4.熟悉作业治疗的临床记录方法。
5.掌握作业治疗评估中的运动功能评估、感觉功能评估、日常生活活动评估方法。
6.熟悉作业治疗评估中的认知评估、视觉知觉评估、环境评估、娱乐休闲、工作生产评估、社会心理评估
7.掌握常用的作业治疗手段：日常生活活动训练、治疗性作业活动、认知功能训练。
8.熟悉常用的作业治疗手段：压力治疗、支具制作、环境改造、职业训练等。

（二）能力目标

1.能够进行必要的作业活动分析。
2.能够针对患者进行必要的作业评估。
3.能够书写作业