遇到难一点的数学题，就不愿意思考，怎么办？
遇到难一点的数学题，就不愿意思考，怎么办？
当孩子遇到难题时，是否常常选择逃避，不愿意动脑思考？这种现象背后，其实是大脑的"趋利避害"机制在作祟。本文将从科学的角度解析这一现象，并提供一套行之有效的解决方案，帮助孩子养成独立思考的习惯。
什么是习惯性懒惰
大脑很爱偷懒。它是"趋利避害"的。因为它是耗能大户，它要尽量歇着。不歇着可就太耗能了！远古时期摄入不足，不这样就得"凉凉"。这是进化的遗留问题。无关好坏，我们人类的"出厂设定"就是如此。
难题费神，思考费力。能【逃避】当然要逃避。只有当这件事：诱惑很大、不得不做时，大脑才愿意做。比如，考试时。有不会的，肯定要拼命【想】——这里有考好后的诱惑、有不得不做的压迫。
而写作业、平时看到题目，并不紧迫。
- 我可以问家长；
- 我可以问学习机；
- 我可以摆烂，告诉老师我就是不会……
糟糕一些是【不写】。好一些是孩子放弃思考来问你。哪怕孩子在帮助下写完，我们也是乐意的。许多家长追求的不就是快点写完嘛。因此，幼崽们没有思考的动力。
- 没有动力，思考的这条脑回路就总是打不通。
- 路修不通，就不通车。
- 不通车就没有走这条道的习惯。
- 没有走这条道的习惯——就习惯性懒惰。
到这儿，想让孩子思考数学难题，我们要做的留很明了了：制造一条脑回路。
制造脑回路
修路，首先是打通它，然后是巩固它：
- 硬生生让孩子走出一条来——打通。
- 形成迎难而上的习惯——巩固。
打通我们要做几个关键动作：
- 找到孩子不愿思考的题目；
- 找到题目后的知识点；
- 复习知识点；
- 你先弄明白相应题型的解题思路；
- 引导孩子找到思路；
- 把题目做出来；
- 给予肯定。
当孩子做出来哪怕一次，神经元也会连接——可以说路基有了。接下来就是巩固。
巩固的关键动作是【重复】——不断重复上面的操作。过程中我们要：
- 坚定——坚定执行，不能退却，孩子需要家长立在那儿。
- 耐心——孩子会闹，会反复，给予理解并耐住性子走下去。
- 给时间——不要急，时间可能比你想的要久，你得允许孩子慢。
最终，直到孩子习惯：
- 这条脑回路就变成高速公路了。
- 变成高速公路后一切都自动化了。
- 自动化之后大脑不再认为思考很费劲；
- 思考不费劲，数学成绩自然提升。
如此，家长轻松、孩子进入新篇章。
动作解析
找到题目好理解，但并不好做。题目不是越难越好，而是恰到好处。太难，孩子会恐慌，完全没有一点头绪，更加厌恶。太简单，帮忙一读题娃就会，没有意思。
这题要：
- 恰好熟悉，又有那么一点陌生；
- 貌似知道，又不能通透。
这样的题目，就是处在孩子学习区的题目。各种研究都表明：在学习区学习，效果最好。
比如，我孩子学了除法。
- 除法算式，计算练习对她来说是简单的。
- 除法类型的奥数题，对她来说是恐慌的。
- 稍微绕一些的除法应用题，对她来说刚刚好！
这种题目孩子跳一跳就能够得到！
- 做出来不是太难，尝试起来没有挫败感，家长也好引导；
- 做出来非常有成就感，孩子知道自己可以，不用每次都假借外力。
然而，这种题目不好把握，需要家长用点心。有个公式"15%的陌生感+85%的熟悉感"——参考一下。（当然不可能那么精准，只是大致方向）
接下来找题目背后的知识点。
- 有的题目是因为缺了一块答不出来——不知道"时间＝路程÷速度"，看到题目孩子会一脸懵。
- 有的题目是课本概念没有理解透——如：不理解乘法根本，123×3=369，得数里的3是代表了什么（代表100×3）这种题目答不出来。
你要能准确判断难题背后的知识点，并借助一些资源给孩子补齐——这是很高的要求了。因为很多家长不能准确定义知识点，也讲不好。这时候就要去：网上搜、问老师、问身边的人。（总之你要想办法）
补齐后先别讲题。
- 你先弄明白这道题的思路。
- 并且确定自己是对的。
- 再去引导孩子做题——注意是【引导】，不是【告诉】。
- 怎么引导？像这样，你可以问问孩子：
- 我们要求什么？
- 我们知道什么？
- 我们知道的和要求的怎么建立联系？
- 建立联系后，你能梳理一下做题思路吗？
基本上，如果题目你选得对，问过这几个问题后，孩子就能做出来。做不出来，是多半卡在"建立联系"这一步上。那需要你提示孩子如何建立联系，并让孩子记住——记得多了，脑子里就有模型了。
接下来，孩子需要的只是用数学语言表达出来。还要把题目补齐、写完整。
最后，你得肯定他。肯定的话不能随便说"你真棒"——具体点：
- 你通过补齐知识点、
- 把未知跟已知建立联系、
- 自己找到了解题思路、
- 并且解答完整、
- 你可以自己思考，自己做难题了。
这就可以了。不需要许多假大空的话。肯定的过程中，你帮孩子做了总结。第二天，重复这个动作。第三天、第四天……不断重复。中间孩子有惰性，你帮ta坚定下来。
总结
不爱思考是没有思考习惯；培养习惯，先生出脑回路再巩固。
本文结束，谢谢阅读。