阿斯伯格综合征和偏执型人格障碍

阿斯伯格综合征和偏执型人格障碍

阿斯伯格综合征患者常常表现出一定程度的偏执型人格特征，这源于他们难以区分他人的行为是故意还是意外。这种特质虽然可能带来社交挑战，但也可能成为他们在特定领域取得成就的动力。

不是每个存在偏执型人格障碍的人都患有阿斯伯格综合征，但几乎每个阿斯伯格综合征患者都存在一定程度的偏执型人格。

由于心理理论能力的缺陷或退缓，阿斯伯格综合征患者很难区分他人的行为是有意为之还是意外发生的。

比如一个阿斯伯格综合征孩子和同班同学坐在教室地板上听老师讲故事。当老师没看着这边的时候，后边的一个孩子开始用手指戳他的后背逗弄他，他变得越来越恼火，最终回头打了那个孩子，命令他住手。老师注意到了这个情况，但是没有注意到之前发生的事情，因此批评了这个孩子的攻击性行为。

如果是普通孩子遇到这样的事情，他们会向老师解释自己被挑衅的经过，而且能认识到如果老师知道事情的来龙去脉就会有更公平的处理，但那个阿斯伯格综合征孩子却一直保持沉默。

老师继续讲故事，过了一会儿，一个孩子上厕所回来经过那个孩子的时候，无意中碰到了他，而他不能理解这是个意外，还是出手打了那个孩子，就像打先前欺负他的那个孩子一样。还好，老师明白他真的无法区分对方的行为是故意还是意外，因此便主动解释并解决了这个事件。

但不是每个阿斯伯格综合征孩子都那么幸运，遇到一个能够理解他并且公正处理问题的老师。更多的情况是，老师由于无法清楚事情的来龙去脉或不能公平处理，激化了阿斯伯格综合征孩子的偏执型人格，甚至助长了校园霸凌。

要说明的是，如果阿斯伯格综合征儿童和成人具有明显受迫害幻想症的倾向，可能来源于他们个人的社会经验，因为他们比同龄人遭遇过更严重的蓄意挑衅和捉弄。一旦怀疑其他孩子怀有敌意，与对方的任何互动都会让他困惑，甚至会怀疑对方的所有行动都带有故意的侵犯性；普通孩子则更有能力根据当时的气氛和社会性线索，理解其他孩子的真实意图。

偏执型人格障碍并不只会给阿斯伯格综合征患者带来负面影响，一些阿斯伯格艺术家、科学家正是由于这种偏执型人格，而对自己从事的领域更加坚定，从而创造出了杰出的作品或发明。