教材编写的组织方法和编排方式介绍

教材编写的组织方法和编排方式介绍

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网易

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https://www.163.com/dy/article/J00A3SJQ0544FEE9.html

教材是教学过程中不可或缺的重要资料，其编写质量直接影响到教学效果。那么，在编写教材时有哪些组织方法和编排方式呢？本文将为您详细介绍。

教材的组织方法

1. 逻辑式组织：按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。这种组织方式强调知识体系的完整性和逻辑性，适合于系统性强的学科。

2. 心理式组织：以学生为本位，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。这种组织方式更注重学生的主观感受和学习体验。

3. 折衷式组织：兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。这种组织方式试图在逻辑性和心理性之间找到平衡点。

教材的编排方式

教材的编排是决定一个年级中某门学科的教学内容将按照怎样的次序组成，或这门学科内容在几个年级中的排列次序。教材的编排方式一般有四种：

1. 直线式排列：这种排列方式是对一科教材内容采取环环相扣、直线推进、不予重复的排列方式。也就是说，在教材的内容排列中，后面不重复前面已讲过的内容。这种编排方式适合于系统性强、逻辑性高的学科。

2. 螺旋式排列：它针对学习者的接受能力，按照繁简、深浅、难易的程度，使一科教材内容的某些基本原理重复出现，逐步扩展，螺旋上升。这种编排方式适合于需要反复练习和深化理解的学科。

3. 分支平行式：是把内容分为若干个平行的单元，针对这些平行单位分别采用相应的教学方法，逐一开展教学活动，最后进行总结。这种编排方式适合于内容较为分散、模块化程度高的学科。

4. 综合式：是上述几个方式的综合。这种编排方式可以根据具体情况进行灵活调整，既保持了知识体系的完整性，又兼顾了学生的接受能力。