专家解读：如何识别和预防校园欺凌？这份家长指南请收好

专家解读：如何识别和预防校园欺凌？这份家长指南请收好

校园欺凌是近年来社会各界高度关注的话题。那么，孩子之间起绰号、嬉戏打闹算不算欺凌？面对校园欺凌，家长应该如何识别和应对？上海市教育科学研究院专家王枫在嘉定区“嘉师有约”家庭教育大讲堂上的讲座，为广大家长提供了专业的指导和建议。

讲座现场

如何界定校园欺凌？

在学校生活中，学生们常碰到起绰号、嬉戏打闹、冲突打架等行为，这些行为是否构成“校园欺凌”需严谨界定。王枫建议，家长和教师应结合参与者意图、承受者感受、行为后果及持续时间、频率等多角度综合判断。

“起绰号”多数情况下不会造成伤害，但如具侮辱性、贬损性并持续使用，导致受害者产生心理压力和自卑感等伤害后果，则可能构成校园欺凌。孩子之间的“嬉戏打闹”是一种互动方式，但如超出正常范围，变成恶意推搡、殴打，导致身体伤害，则可能升级为校园欺凌。孩子在争执中的“打架”是肢体冲突，若频繁发生或一方明显弱势并被持续欺凌，也可能被视为校园欺凌。家长和教师应理性客观地关注孩子日常互动，及时纠正行为偏差，促进孩子和谐相处。

如何识别孩子的求救信号？

王枫指出，在欺凌的阴影下，孩子常感到羞耻和内疚，害怕被同龄人嘲笑和排斥，担心家长和老师的责备。这些情绪让他们难以寻求帮助，因为报告欺凌行为可能会带来更为严重的后果。尽管被欺凌的孩子出于种种顾虑，可能不会直接表达痛苦，但他们的潜意识会通过一些隐晦的方式传递信息，如“我不想去学校”等。

王枫提醒，当孩子表现出反常行为时，家长和老师应避免草率地将其归因于学习态度等问题，而要细心观察和解读孩子发出的“求救”信号，及时发现并解决问题。同时，家长要耐心地帮助孩子打消顾虑，多追问、倾听，持续强化沟通，深入了解背后的原因，以便及时干预校园欺凌现象。

家庭教育如何预防校园欺凌？

王枫强调，预防欺凌行为在家庭教育中具有至关重要的地位。孩子成长过程中，给他构建一个充满爱与关怀的家庭环境，对孩子的安全感与自尊心的形成具有深远的影响。此外，情感同理心的培养也是关键，它能够引导孩子理解并尊重他人，进而有效避免矛盾与冲突。同时，家长应以身作则，表现出对他人的尊重、对公德的遵守、对差异的包容，影响和培养孩子正确的道德观。

一旦发现孩子可能遭受“校园欺凌”，家长应及时与学校沟通，深入了解事实，以便协商妥善处理。同时，加强保护和关爱被欺凌学生，避免意外伤害。家长需陪伴孩子面对和排解负面情绪，必要时借助学校、社区心理健康资源。

“嘉师有约”家庭教育大讲堂自2021年10月开展以来，积极响应《家庭教育促进法》的颁布实施，通过身边人、身边事的生动素材，诠释家庭教育焦点话题，形成独具特色的家庭教育传播阵地，受到学校师生、家长以及社会各界的广泛关注和热烈欢迎。通过系列讲座，以线下、线上相结合的方式，让科学的育儿方式走进千家万户，助力孩子健康成长、家庭幸福和谐、社区科学治理，讲好嘉定家庭教育新故事，打造校家社协同育人传播平台。