破案了，原来这些表现就是阅读障碍！

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破案了，原来这些表现就是阅读障碍！

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虽然很多家长都有了给孩子增加英文阅读量的意识，也会在家里给孩子准备很多原版书籍，但经常有家长说，孩子在家里总是无法完整读完一本书，遇到这种情况，家长往往感到很困扰，不知道该怎么办。

今天就讨论一个我们都不希望发生在自己孩子身上，但是又在我们身边极为普遍的现象。它就是学习障碍中的一种——阅读障碍。

阅读障碍是学龄儿童中常见的一种学习障碍，发病率为5%～18%，大约占学习障碍的4/5。

阅读障碍一般在婴幼期或童年期发病，6-7岁表现明显。在小朋友年级较小但智商较高时，可被其他能力代偿，导致不太容易被发现，9岁或之后才表现更加明显。

不过能稍微让爸爸妈妈松口气的消息是，一般情况不重的情况下，经过治疗，阅读能力会逐渐赶上，到成年后并不会表现出阅读障碍的问题。但如果病情严重，很多障碍的表现也会持续终身。

阅读障碍的表现都有哪些？

因人而异，但通常包括以下几个方面：

阅读速度慢：与同龄孩子相比，阅读速度明显缓慢。
错误率高：经常读错单词，尤其是那些发音复杂或不规则的单词。或者加字、漏字，跳行等情况。
理解困难：即使能够读出单词，也可能难以理解所读内容的意义。
拼写困难：拼写单词时经常遗漏字母或将字母顺序颠倒。
语音问题：区分相似字母音有困难（如“b”和“d”或“p”和“q”）。
记忆单词困难：难以记住已经学过的单词，特别是那些不经常使用的单词。
注意力集中困难：在阅读或写作时容易分心，难以保持专注。
书写困难：除了拼写问题，书写整体上看起来杂乱无章，字迹难以辨认。
学习成绩下降：由于阅读和写作能力的限制，在学校的学习成绩可能不如其他领域表现更好。
情绪和行为问题：面对学习上的挑战，儿童容易出现挫败感、焦虑或抵触情绪，有时甚至表现出行为问题。

如果对号入座怀疑孩子可能有阅读障碍也不用着急，阅读障碍不是智力问题，许多有阅读障碍的人在逻辑思维、创造力、人际交往等其他方面经常展现出卓越的能力。

阅读障碍的成因有哪些？

阅读障碍的成因是多方面的，包括：

遗传因素：阅读障碍具有一定的遗传倾向。如果家庭中有人有阅读障碍，其他家庭成员出现同样问题的概率会增加。
大脑结构和功能的差异：阅读障碍者的大脑某些区域在处理语言和视觉信息时，活动模式与正常阅读者存在差异。
神经生物学因素：一些研究指出，阅读障碍者在处理字母和声音之间的关联时，大脑发育过程中神经连接的形成可能出现问题。
认知因素：阅读障碍可能与认知加工缺陷有关，如语音处理、记忆、注意力等。这些认知技能对于学习阅读至关重要。
早期语言经验：儿童早期缺乏充分的语言刺激和交流机会，可能会影响他们的语言发展，进而影响阅读能力的建立。
环境和教育因素：除了生物学因素，缺乏适当的阅读教学、学校资源不足或家庭阅读环境不佳都可能对儿童的阅读能力产生不利影响。

克服阅读障碍的方法有哪些？

克服阅读障碍通常需要耐心和有针对性的方法，比如：

专业评估：应由专业人士对孩子进行全面的阅读能力评估，以确定具体的障碍类型和程度。
个性化计划：基于评估结果，制定针对孩子个性化需求的干预计划。可能会包括特殊教育服务或个性化的学习计划。
多感官学习：使用视觉、听觉和触觉等多种感官帮助孩子理解文字。例如，可以在阅读时同时播放音频来听，同步进行。
分步教学：将阅读任务分解成小步骤，从最简单的字母和单词开始，逐步过渡到句子和段落。比如自然拼读（phonics）的学习，就可以帮助孩子更好地解码单词，从而提高阅读速度和流畅度。
重复练习：通过不断重复来巩固孩子的阅读技能。可以通过读绘本、押韵的诗歌或简单的书籍来实现。
使用辅助工具：使用阅读软件、应用程序或其他技术辅助工具，这些工具可以帮助孩子识别单词和句子。
鼓励和支持：不管是家长还是老师，对于有阅读障碍的孩子，都要给予积极的鼓励和情感支持，帮助他们建立自信，让他们相信自己能够克服困难。
家庭支持：家长可以在家中为孩子创造一个阅读友好的环境，定期阅读给孩子听，鼓励孩子分享他们读过的故事。
合作教学：与孩子的老师合作，确保学校和家庭在帮助孩子克服阅读障碍方面采取一致的方法。同时也可以尝试将阅读和孩子感兴趣的主题甚至项目相结合，也能够帮助孩子提升阅读动力。
耐心和持续性：改变不会立刻发生，需要长期的耐心。持续跟踪孩子的进展，根据需要调整教学策略。

每个孩子都是独特的，家长和老师都要保持积极的态度，不断尝试，找到最适合他们的干预方法，这样我们才能真正有效地帮助有阅读障碍的儿童提高阅读技能，增强他们的学习能力和自信心。