以坚韧和勇气绣出未来 ——读《绣虎少年》有感

以坚韧和勇气绣出未来 ——读《绣虎少年》有感

《绣虎少年》是一部以少年成长和湘绣技艺传承为中心的儿童小说。乡村中的少年梓屹，不幸在儿时感染了脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症），从此身体畸形、行动不便。残疾使得梓屹的成长道路遍布荆棘，康复治疗的痛苦，不能正常行动的不甘，同龄人的嘲笑……种种一切都将少年梓屹困在一个狭小孤独、难以言说的世界。然而出于偶然，梓屹在替奶奶描花时接触到了湘绣，从此新世界的大门向他敞开。虽然外界常说“哪有男孩子学绣花”，但内心巨大的热情以及家人的支持使得梓屹在成长中不断坚定自我，最终走上了传承湘绣的道路。

梓屹并不像一般儿童文学的主角，他们犹如初生的牛犊闯入世界，活泼淘气敢爱敢恨，身体的残疾使梓屹比同龄的孩子更加敏感，也更加早熟，他所面临的成长课题，是自我的接纳与肯定。梓屹这个人物，在作家的笔下充满了情绪和性格，极其鲜活：他敏感自卑，在同龄人的嘲笑中羞得满脸发红干脆逃课，因为不想让别人看见自己残疾的身体而不愿在学校澡堂洗澡；他也会感到愤怒，爱犬小黄追逐着健全的哥哥姐姐奔跑、堂哥无心中提起的“运动会”，都会让他酸涩又愤怒地呛声两句；逆境中的梓屹同时又是懂事的，康复治疗时不论多不舒服他从来不哼一声，借住外婆家时面对外婆的冷嘲热讽他还是会每餐收拾好碗筷分担家务。在与他人的交互的过程中，梓屹逐渐从第一章中因残疾产生的自卑敏感心绪中超脱出来，羞愤、怀疑、迷茫、欣喜、憧憬……这些情绪产生的同时，是梓屹这一人物形象不断丰满的过程，也是梓屹超越自我不断成长的过程。

由困顿中开悟必然经历无数大小的心绪起伏，跟随着作家细腻的笔触，我们得以窥见梓屹的成长之路。在把“传承湘绣”当作人生目标前，梓屹的生活是充满迷茫与疑惑的，他无数次思考：自己究竟是什么样的人，未来该去往何处。在《蜗牛》一章中，梓屹以同样跛脚的张医生的人生经历为参照推断出自己应当成为一名医生，但张医生有关人生热爱的一番话让梓屹开始思考，他发现自己是热爱描花的。《雨夜》中被外婆冤枉出走而落水差点遇险的经历，熄灭了梓屹刚刚燃起的热情，残疾带来的痛苦再一次占据上风。然而家人的关爱、朋友的关心像温暖的大手又将“溺水”的梓屹托起，支撑他在成长路上不断探寻，并最终找到自我——那就是成为一名湘绣手艺者。

鬅毛针法刺绣出的老虎啸震千山、栩栩如生，仿佛将读者带入到充满湘情湘色的瑰丽画卷中，然而瑰丽的光芒之下困顿和痛苦是人生无法回避的课题。跟随梓屹成长的读者，每每想要为他的进步发出欢呼，便会立马发现更大的挑战还在前路，无论是他人有心或无意的残忍，还是爷爷与小黄的突然离开，都在这幅优美的湖湘画卷上溢出现实淡淡的忧伤。然而正因为这并非充满阳光的坦途，挫折中梓屹向前的勇气与坚韧才显得弥足珍贵，这暗色的现实丝线绣进图中，才最终成就了五色斑斓的猛虎图。这也是作家想要传递的——生活本身就像崎岖不平的高山，只有坚守信念、坚定自我、始终保持勇气和善良的人，才能最终探得生命的奥义。

《绣虎少年》以梓屹的成长和湘绣的传承双线交织娓娓道来，故事中既有细腻温情的人情交往，也有清新自然的乡村生活，还有活泼的童谣、通俗的湖湘谚语穿插其间，整本故事充满文化底蕴、可读可感，带给读者瑰丽而回味悠长的体验。