幼儿园老师如何读书分享？幼儿园老师的绘本分享妙招：激发孩子阅读乐趣！
幼儿园老师如何读书分享？幼儿园老师的绘本分享妙招：激发孩子阅读乐趣！
幼儿园老师可以挑选合适的绘本，用生动有趣的方式进行分享，例如角色扮演、声音模仿、与孩子互动提问等。重点是培养孩子对阅读的兴趣，而非死板的讲解！
一、选择合适的绘本
选择绘本需考虑孩子的年龄和兴趣。例如：
2-3岁：选择画面丰富的图画书，故事简单易懂，重复句式有助于孩子理解和记忆，例如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》或《The Very Hungry Caterpillar》。
4-5岁：可以引入一些故事性更强、情节更完整的绘本，例如《Where the Wild Things Are》或《Click, Clack, Moo: Cows That Type》。画面依然重要，但故事内容略增加深度和广度能让孩子更有参与感。
贴近生活的情节：贴近生活的绘本更容易引发孩子共鸣；例如，《我会自己盖房子》这个绘本，用简洁的线条和画面，清晰地表现了盖房子的步骤。孩子在听的时候比较理解也容易投入！
二、精彩的分享方法
分享绘本切忌读死书！要将绘本变成一场精彩的表演。试试以下方法：
角色扮演：扮演故事里的人物，用不同的声音、表情和动作演绎故事。这比较擅长表达，善于沟通的老师更好呈现，适合孩子年龄层的。可以准备不同的面具或道具协助进行。比如讲《小红帽》的时候可以用假兔子模仿小白兔给小红的提醒。
声音模仿：为不同的角色和场景配上不同甚至夸张的声音，比如树叶子沙沙响的声音，动物细致有表达的叫声能使阅读更富意境，并能够对孩子的模仿能力得到启发！
提问互动：适时停下来向孩子们提问：“接下来会发生什么？”“图片里的颜色好美，是什么？”激发孩子的阅读期待感和表达欲，在交流问答中强化幼儿认知能力的同时增进了师幼之间的亲子配合，比如讲《爷爷一定有办法》这本书的时候讲着就会去问，怎么把帽子变得这么漂亮的？爷爷为什么用了修包包的方法？
延伸活动：看完绘本后可以考虑进行简单的扩展活动的。可以用水彩、卡纸来简单的展现一下图画内容，在孩子手工互动当中进行对主题的小练习加深印象与认知，比如此前例子列出的《我会自己盖房子》，可以在动手制作中加深房子组成构造概念理解！
三、阅读分享后的反思
每一次阅读或分享都是一次学习的机会。分享过后记得反思：孩子们是否在认真听？哪一部分反应强烈？哪些用词他们更好接受和体会到了故事情感内涵表达以及情节发展？为下次分享做更全面的准备以便进行更好地交流和对幼有所成进步促进成长奠基发展！
幼儿园老师常见疑问解答
Q：绘本的选择上有没有硬性指标？我们应尽量选择国内作家写好的本土孩子更有感同身受体会故事情境？
A：并非如此。国内优质绘本也很多，语言的习惯性的选择需要老师更多了解孩子和孩子文化背景。最重要的是图片漂亮 故事讲合理，适合于幼儿认知水平就行，英文绘本或其他版本绘本也很多可以选择。
Q：我的表达不是很生动，孩子会被不感兴趣吗？
A：慢慢来。不要给自己过多压力，练习越多就越来越熟练；一开始你可以和有其他同伴在课间阅读可以慢慢增强；准备好的绘本书借助教学中辅助的工具多方式呈现都可以；借助媒体帮助进行。最容易产生问题的幼儿教师的互动比较容易互动中就能及时捕捉反馈来改进不足和强化好的教学引导方面。
Q：每次分享时间控制多久适合进行有效的教学安排？
A：注意分层目标设定以及评估每个步骤教学效果针对调整，循循善诱循过程而动，比如短一点几分钟；比如时间较充裕就可以有适当的长短结合，注意孩子和家长情况以及学校要求而做出相应弹性，适时安排让孩子适当的调整安排适合的孩子！
记住，最重要的是激发孩子阅读的兴趣，让阅读成为一种享受。坚持下去便是最好的！