物理“开窍”的娃，小学居然是这么学的…
物理“开窍”的娃，小学居然是这么学的…
一位拥有近20年物理教学经验的大学教师，分享了关于如何在小学阶段进行物理启蒙以及中学物理学习的关键点。文章内容详实，涵盖了多个实用的物理学习方法，如通过阅读科普书籍、参观科技馆、做实验、观看纪录片等进行物理启蒙，以及在中学阶段注重公式应用范围、独立思考、推导公式等学习方法。此外，文章还探讨了理科思维的培养问题，提出了让理科好的家庭成员陪伴孩子等建议。
小学阶段如何打好物理基础
1. 读书
对每一门学科来说，读书都是最普适的一条启蒙路线，物理学也一样。相信每个小花生上的家长都会收藏好多科普书籍的分享贴，所以就不在这里进行分享了。
只不过说到科普书的阅读就会想起几年前有个学生说，他上初中的时候就读过《时间简史》。很惊讶，就问他，那你读懂了么？他说没有，完全看不懂。
说这件事儿就是想说明，原版娃读英语的时候，家长都知道要循序渐进，但是读科普的时候反而时常会有些冒进。当然，这不是家长的问题，怪只怪有些科普书长得太有欺骗性了，怎么说呢？请看下图。
这就是学生说他初中的时候就读过的那本《时间简史》。
如果大家读一下这张图中的文字就会发现，每个字都不难，三四年级的孩子读起来不会有什么障碍，但是从认知的角度来看，对于很多人来说真的是每个字都认识但是连在一起并不知道是什么意思。（这还真的是这本书中内容比较浅显的一页。）
所以不同年龄段的孩子能够阅读适合他们认知能力的科普书是最好的，这样孩子才能够在科普书中快乐的吸取养分。
2. 逛科技馆
科技馆是个带娃进行物理启蒙的好地方，可以观察，可以动手操作，有的可能还有讲解。
除了科技馆还有很多其他类似的地方，比如工业博物馆、航空航天博物馆之类的，也都很好。可能有些家长会说，这些我也带孩子去过，但是我也不太懂，没法给孩子讲解，就是单纯去玩儿的。
这个想说的是两个方面。一方面，科技馆这种地方，不能只带孩子去一次，起码一年去个一两次吧，因为随着孩子年龄的增长，对于同一个东西，同一种现象，他的理解会不一样。
另外一方面，如果带孩子去科技馆就是单纯的玩，那的确是没有什么收获。实际上，科技馆也好，各种博物馆也好，每样展品，每件设施旁边都会有文字说明的，即使是对原理不理解的家长，也可以给孩子读一读这些说明，告诉孩子这是什么。
如果家长理科基础好，能够多讲点儿那就更好了。不过家长也要注意知识的更新，因为上次真的遇到了一位不知道冥王星已经降级了的家长。
另外，不要认为科技馆就是给小朋友玩儿的，其实大一点儿的孩子，尤其是小学高年级以上，甚至是初高中的孩子，已经学过一些物理了，去科技馆收获会更大。
3. 做实验
物理学是一门以实验为基础的学科，实验在物理学中的地位一直都是很重要的，但是现在很多学校并不重视实验，导致很多学生已经上了大学，却连游标卡尺和螺旋测微仪这种非常基础的实验器材都没见过。
这就直接导致了学生们只会应试（就是相关的题目会做，主要是会读数），却一点儿实际操作的技能都没有，这对孩子接下来的发展是十分不利的。所以在进行启蒙的时候，希望家长们能够重视实验。
那么通过做实验启蒙具体应该怎么做呢？两个途径，一个是买实验器材做实验，另一个是看演示实验。
先说第一个，实验器材买什么都行，尽量买质量好的就可以。做实验的原则，首先是注意安全，其次是看好说明书，注意实验器材的正确使用，最后，小娃的话家长最好在一旁全程陪同。
还要提醒家长的一点是，不要对网上购买的实验器材报以太大希望，由于质量等问题，不一定能做出想要的结果来，所以正确使用器材和正确的实验步骤才是关键，结果反而不是那么重要。
再说看演示实验，可能很多人觉得实验就应该动手做，看别人演示有什么用呢？
其实不然，在启蒙阶段，甚至是在上大学之前，大多数孩子接触到的物理实验都是以学会正确地使用常见的实验器材以及规范实验流程为主要目的的，那么如果家里或者学校的实验器材有限，而孩子又想要看到书上说的某种实验结果怎么办呢？
这时候，看演示实验就是个非常好的途径。当然，如果在看的过程中再多进行一些关于实验设计和步骤的思考就更好了。
4. 看纪录片
看纪录片的话，首推介绍各位物理学家生平的那种，不仅可以当人物传记看，也可以顺便了解一下物理学史，而且这些物理学家的名字几乎都是物理学的单位，提前了解一下，等到孩子开始学物理的时候，一打开书，可能会有一种“这些单位我都挺熟悉”的感觉。
另外，看纪录片也和看科普书一样，最好先看经典物理学相关的，比如力学，电学，光学之类的。前几天在b站上看了一下，发现关于相对论和量子物理方面的纪录片挺多的，但是物理启蒙吧，从相对论和量子力学开始，就有点儿搞笑了。学啥都应该由浅入深循序渐进嘛。
5. 体验生活
物理学是研究世间万物运动规律的学科，也是非常贴近生活的学科，近年来的考试题也越来越生活化，所以让小朋友体验生活也是很好的启蒙方式。
体验生活的方法有很多，毕竟生活中处处有物理，都是有质量的人，谁还没点儿万有引力？
所以，只要家长有心，随时随地可以体验生活并进行相关的物理启蒙，比如，拼乐高的时候研究一下杠杆，坐公交车的时候体验一下惯性定律，做饭的时候观察厨房窗户上的水雾等等，不一定非要当时得出结论，引导孩子去观察去思考才是最重要的。
也可能家长会觉得自己想不到怎么在生活中引导孩子，那也没关系，可以先让孩子体验生活，以后开始学物理或者看书的时候再引导也可以，总之，让孩子多玩耍多做家务就对了。
最后还想说的是，因为初中才开物理课，所以物理学的启蒙不像语数外那么紧迫，完全可以徐徐图之，不用急于一时，而且也不用弄得很刻意，培养孩子多观察多思考多动手的好习惯才是物理启蒙中最重要的。
6. 注重数学和几何
那么除了启蒙之外，在小学阶段应该如何为初高中甚至是大学物理的学习打好基础呢？
最重要的物理基础是数学，也包括几何。见过很多孩子学物理的时候总也不开窍，认为这可能和孩子小时候学数学的时候没有好好的重视数学的原理和意义有关。
举个例子，当孩子在学习分数的时候，会遇到类似1/2大还是1/3大的问题，从数学意义上来说，1/2代表着把一分成两份中的一份，而1/3代表了把一分成三份中的一份，这时候，手头有张披萨饼绝对会很方便，因为孩子有了实物就会明白，同样大的一张饼，分成越多份儿，每一份就越小。
在教学中，这个讲解原理的过程要充分，要细致，除了用饼还可以用别的实物，从不同的角度把这个问题掰开了揉碎了让学生去理解。
但现在问题是，因为种种原因，很多老师对原理的讲解不重视，很多时候只讲一遍，然后给出结论，告诉孩子，分子相同的时候，分母越大，分数值越小，并且要求学生把这个结论背下来。
这就造成有的孩子可能老师讲一遍就听懂了，学会了，但是有的孩子慢一些，一遍可能还不太明白，这时候如果老师再多讲几遍，再反复几次的话，这些孩子也能懂，但是如果老师只讲一遍就开始给结论，然后让大家做题了，那一遍没听懂的孩子就不会做。
然后老师在讲题的时候，也多半不会再讲原理，而是反复强调结论，最后，大多数孩子没听懂原理，就只记住了结论。
其实学理科最忌讳的就是只记结论，轻视原理。
小花生上很多小学高年级的孩子都在提前学习初中的物理，在这里很想提醒大家一下，学习的过程中千万千万要对原理包括公式的推导过程重视起来，不要怕慢，多琢磨多思考，一旦原理彻底明白了，不需要大量刷题也一样能够牢固的掌握好知识点。
另外一个想说的就是几何，尤其是空间感或者叫空间想象能力，这种能力不仅仅对高中学立体几何有帮助，对学习高中物理电磁场这部分内容也有很大的帮助。
那么如何培养孩子的这种空间想象能力呢？目前能想到的比较好的方法是小时候多搭积木、多玩儿乐高。
中学物理学习要注意的四点
说完小学需要打好的基础，咱们再来说说中学物理学习中需要注意的几个方面。
1. 学习公式一定要明确应用范围和条件
见过很多学生物理公式滚瓜烂熟，概念背的一字不差，但是一做题就发蒙，说不知道该从哪里下手。
排除学生阅读能力不足的因素之外（这种情况在高中生里极其少见，因为真的阅读能力不足的孩子考不上高中），出现这种情况的主要原因还是因为学生在学习公式的过程中只注意到了公式长啥样儿，却没有注意公式的应用范围和应用条件。
比如，动能定理和机械能守恒定律，经常有学生学着学着就蒙了，列出来的式子既不是动能定理也不是机械能守恒定律，说白了，学生自己脑子里思路就不清楚，那么这种不清楚的主要原因就是对于公式的应用范围和条件不清晰。
2. 养成独立思考的习惯，多问自己为什么
这在改错题的时候特别需要，这道题我为什么错？对的解题思路为什么是这样的？我的思路和对的思路之间差在哪里？是不是我哪里理解得不对？基本上这样几个问题都整明白了，这道错题以后也就不会再错了。
3. 学会自己推公式
刚开始学习匀变速直线运动的时候，很多学生会觉得天啊，怎么有这么多的公式啊？因为这里很多公式都是从最基本的那几个公式推导出来的，但是在推导的时候，加上了不同的条件。
所以有的同学虽然把公式背熟了，但是因为公式的应用条件没有一并背下来，一做题就出错，而有的同学则根本不背这些推导出来的公式，而是直接用原始公式进行推导。
这个推导的过程，不仅仅是为了得出一个结论，更是在推导的过程中进一步熟悉原始公式的来龙去脉。所以提前学习的小朋友们可以试着练习一下自己推导公式。
4. 把题做精而不是无脑刷题
现在很流行刷题，但是对刷题其实并不是很赞成。因为题是刷不完的，但是公式原理就那么多，知识点就那么多，多把精力放在有限的知识点上而不是无限的题目上，不是效率更高吗？可能有人会觉得这些题孩子没见过就不会啊，就得让孩子多见识啊。
说实话，没见过的题就不会做，这件事本身就说明了基本的知识点掌握得不扎实，因为这些内容只要掌握得足够好，很少会遇到不会做的题。
那么这么说是不是不用做题了呢？当然不是。不做题怎么知道自己的知识点是不是都掌握好了呢？所以做题的目的是查缺补漏，找出自己知识体系中的缺陷，哪里还掌握得不清楚不准确，抱着这种目的去做题就会想要把每一道题都彻底搞懂，而不是盲目的为了见到更多的题而做题。
所以把题做精需要改错，需要去思考能不能用不同的方法解同一道题。把题做精的结果就是，拿来一道没见过的题，读完题基本上就有思路了。
最后聊聊关于理科思维的培养
在遇到小花生之前，曾经有个问题一直很困扰，那就是，理科思维好到底和什么有关？是天赋还是后天的学习？后来在小花生上也看到过类似的讨论。
现在想想，大概是两个方面都有。天赋这事儿没啥好说，不分男女，前面在说小学数学原理那里有说过，有些孩子听一遍原理就能懂，这种多半就是天赋好。
再来说说天赋一般的，在生娃之前从来都不知道养育的方法会对孩子的思维模式产生巨大的影响，举个例子，同样是读绘本，有的妈妈读得真是绘声绘色，对绘本中的人物心理、表情、衣着、神态、情感、故事的走向分析得头头是道，这种妈妈多半是学文科的，给孩子选的书也是故事类的居多。
学理科的妈妈可能是这种，故事类绘本读得干巴巴，照本宣科，对图上的内容也只是用手一指，就完了，根本不会注意到更多的细节，但是一读到科普书就开始眼睛发亮，宝宝你看这个挖掘机，它底下这个就是履带，那为什么不用轮子呢？……好，一直扯到帕斯卡。
当然这里没有别的意思，单纯只是想说明，除了天赋之外，理科思维的培养其实和养育人自身的思维模式关系很大，跟孩子的性别关系不大，而且大多数的孩子都是在天赋均衡的基础上，某一方面略有突出，所以后天的培养至关重要。
那么如果要培养孩子的理科思维具体怎么操作呢？
对于学龄前的小宝宝，比较好的方法是多让家里理科好的那个人来给娃读绘本，陪娃做游戏。
小学生还是要多重视数学原理的理解，如何判断孩子是否真正理解了一个原理的方法是，可以在不告诉孩子结论的前提下尝试做几道题，如果都对，那就说明孩子明白了这种原理，如果做不到都对，那说明原理还是没有掌握好。
中学生其实培养思维已经有点儿晚了，不过如何学好物理学的方法上面也已经都讲过了。希望能够对大家有点些帮助！
本文原文来自腾讯新闻