幼儿园体育游戏活动设计指南

幼儿园体育游戏活动设计指南

体育游戏的含义

体育游戏也称活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。也是指在走、跑、跳、爬、投掷等多种身体运动中，让学前儿童的身体素质、运动感觉和平衡感觉有所发展的规则游戏。

幼儿的体育游戏不同于表演游戏、结构游戏和角色游戏，它由各种基本的动作组成，有严格的规则，有明确的结果，是以发展幼儿身心为目的的一种锻炼活动。

特点：

• 趣味性：深受幼儿喜爱的趣味体育活动
• 健身性：以发展幼儿基本动作为主的活动
• 教育性：幼儿园健康教育的重要方式

体育游戏的分类

（一）追逐游戏
为锻炼儿童跑的速度、空间推理能力提供了机会。如丢手绢、老狼几点了、抓尾巴等

（二）投掷游戏
为训练儿童运动协调、空间推理能力提供了机会。如套圈、投篮、弹珠等

（三）赛跑游戏
为训练儿童身体动作和多种智能发展提供机会的游戏。如两人三足、运物赛跑、接力跑等

（四）平衡游戏
为训练身体平衡感和协调性发展提供机会的游戏。如走平衡木、单脚站、斗鸡（杠拐）、踩高跷等。

（五）竞技游戏
为训练儿童身体机能和多元智能发展提供机会的游戏。如拍球、跳房子、跳绳等。

（六）动觉游戏
为训练儿童身体动觉、力量觉和位置觉提供机会的游戏。如摸瞎。

体育游戏活动设计

（一）游戏目标的确定
发展儿童的基本动作，提高儿童身体的基本活动能力，锻炼体能，增强体质。根据体育活动的目标，并考虑本班孩子的实际情况来设计游戏目标，每次活动各有侧重点，发展什么动作，锻炼哪些方面的基本能力，以此来最终实现学前儿童体育游戏的目标。

（二）游戏结构的安排
分为体验型结构、目标型结构、竞赛性结构。

1. 体验型结构：教师宣布游戏开始，参与的儿童开始进入游戏，玩法明确但淡化规则，主要是让儿童体育游戏过程的乐趣。
2. 目标型结构：下达目标、执行过程和实现目标三个部分构成。
3. 竞赛型结构：介绍玩法与胜负规则、具体竞赛和宣布结果三个部分构成。

（三）游戏情境的创设
游戏情境创设：从社会生活中总结、童话故事中借鉴和时政要闻中提炼。如练习跑的游戏可以让小朋友扮演110警车上的警察叔叔去抓坏蛋。

（四）游戏兴趣的保持
儿童注意力的持续时间很短、游戏动作多为重复动作，所以需要教师精心设计体育游戏活动使儿童保持对游戏活动的兴趣。影响因素：

• 游戏名称要有趣、新颖
• 游戏情境创设要奇妙
• 角色分配要公平、公正
• 游戏启动信号要适时、清晰
• 玩法规则要简单易行
• 游戏动作要易学、易记
• 游戏器材要充足、方便
• 游戏儿歌要重复
• 游戏情节要引人入胜
• 游戏结束要自然、合理

体育游戏的基本特点与指导

（一）小班体育游戏的特点与指导要点
小班幼儿体力和身体素质比较薄弱，大肌肉群发育不太完善，各项基本动作都还没有正确掌握，动作缺乏协调性和准确性，平衡能力差，活动不自如。小班幼儿的心理特点是喜爱游戏、好模仿，注意力不易集中。他们对游戏中的动作、角色、情节都很感兴趣，但是对游戏的结果不大注意，规则意识不强。小班幼儿的体育游戏，动作内容和情节都比较简单，角色较少，便于幼儿模仿，常常集体做同一动作。规则也比较简单，是幼儿容易做到的。

指导要点：教师语言讲解和动作示范相结合，语言要形象、生动、简洁。

（二）中班体育游戏的特点与指导要点
中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很大提高。他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的结果有所注意。中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。

指导要点：语言讲解时，要结合动作示范，提醒儿童在游戏过程中遵守游戏规则，关注结果。

（三）大班体育游戏的特点与指导要点
大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。

指导要点：多用语言讲解，尽可能减少参与儿童的游戏，要求儿童独立游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果，简单评价自己游戏的过程和结果。

体育游戏活动的组织与实施

（一）选择游戏
选择游戏要注意循序渐进，坚持由浅入深，由易到难，由简到繁。幼儿年龄越小，选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，游戏时间越短，运动量越小。随着幼儿年龄的增长，选择的内容、动作、规则应逐渐复杂，游戏时间也随之增加，运动量相应增大。选择体育游戏应重视幼儿身体的全面发展。选择和安排体育游戏时，要注意使新授和复习交替进行。同时还要考虑季节、环境等因素。

（二）游戏前的准备

1. 了解全班幼儿的情况，熟悉游戏，认真备课
2. 安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌，或参与游戏道具的制作和准备，使幼儿在思想上有所准备。
3. 准备好所需的教具、器械或玩具等，并检查器械是否清洁、牢固，数量是否充足，以及场地是否平整、干净。
4. 注意察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求
5. 做好游戏前的准备活动，使幼儿的身体由相对平静的状态逐渐过渡到活动状态。

（三）游戏的组织和教学

1. 集合
   组织幼儿游戏时，教师应用一定的方法使幼儿有兴趣地集合起来，在游戏现场排成所需要的队形。常用的集合方法有：

• 用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿。一般需要事先对幼儿进行训练，让他们知道集合信号的意思。
• 用儿歌来集合幼儿。这种方法适合于中大班幼儿，也需要进行较长时间的训练。
• 用过渡性游戏集合。

2. 讲解和示范
   讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、方法、动作要求、交替信号和规则等，目的是为了引起幼儿对游戏的注意和兴趣，帮助幼儿建立起初步的游戏概念，了解游戏的方法。教师讲解的语言要生动形象、简明扼要、富有感染力和鼓动力，同时，运用的讲解语言还应贴切幼儿，能被幼儿所理解和接受。讲解一般要结合示范动作进行，对于某些比较复杂的动作可以做慢动作示范，并在游戏前让幼儿加以一定的练习。

3. 分队（组）、分角色
   分组竞赛各队的人数应合理，力量搭配要相当。新游戏一般多用指定法分配角色。小班可先由老师担任主要角色。在较大年龄班，应根据具体情况，针对幼儿某方面的特点，有目的地分配角色。复习游戏可灵活地采用民主法、随机法、猜拳法和轮流法来确定游戏角色。注意不要只让少数能力强的幼儿担任主要角色或游戏中的组织者。

游戏中的指导

1. 把握适当的活动量
   一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判断运动量的大小，并根据幼儿游戏的具体情况来选择调节活动量的方法。调节游戏活动量的方法有：

• 增加或减少游戏的组数和参加活动的人数
• 扩大或缩小游戏的场地范围
• 延长或缩短游戏的时间和休息时间

2. 提醒幼儿遵守游戏规则
   教师在介绍游戏的玩法时，应强调游戏的规则，并作为评定胜负的重要条件。在游戏不熟练的情况下，教师特别要注意提醒幼儿遵守规则。当发现大多数幼儿不能很好地遵守游戏规则时，首先应分析造成这种现象的原因：若是因规则不合理造成的，应停止游戏修改规则；否则可以暂停游戏重申规则，或在下次游戏开始前，再次明确规则并提出要求。

3. 注意幼儿身体姿势和动作的正确性
   不论进行什么游戏活动，都应使幼儿的身体姿势保持正确的姿态。在游戏过程中，幼儿往往会忽略身体动作的正确性，进行竞赛性游戏时更易如此。教师应用语言提示或中止练习，并及时予以纠正，使幼儿加深正确动作的印象。在竞赛性游戏评定胜负时，也可以对幼儿在游戏中身体姿势的正确与否进行评价。

4. 注意安全
   在游戏过程中，教师应该既要让幼儿玩得尽兴，又要保证安全。教师要随时检查场地器械是否安全，察看幼儿使用器械是否正确。活动场地要有一定的范围和路线，组织工作要严密，做到既生动活泼又有秩序。教师要在游戏中给幼儿必要的指导和帮助，及时纠正不正确的动作，防止发生意外事故。