还有人不会做教学内容重构吗？方法来了！

还有人不会做教学内容重构吗？方法来了！

在教学能力比赛中，参赛教师对教学内容进行重构已经是实打实的要求了，很多案例中出现的表演痕迹重等问题，究其原因其实就是参赛教师不重视教学内容却重视形式，通过营造虚假氛围、堆砌信息技术等方式，把教学比赛变成了表演比赛。要想避免这类问题，就要对我们的教学内容进行合理且高质量地重构，对现有的内容进行创新。

那么，具体应该怎么做呢？今天就给大家介绍5种教学内容重构的方法，希望能帮助各位老师选择更合适的方法进行教学内容重构！

1.优化内容

这是非常经典也是很多老师都会采用的方法，就是对现有的教学内容进行优化，把原本的逻辑顺序、教学方法、重难点的呈现用一种更好的方法表现出来。比如把原本相关但不连贯的知识点放在一起，把传统的教学方法更改为更新颖的教学方法，把不显眼的教学重难点高亮标出。

以《工程力学》课程为例，教师就可以将分散的知识点按照逻辑关系进行重新组织，让课程的知识体系更为连贯。比如将动力学的复杂理论和概念进行拆解，并引入真实的工程案例作为导入，帮助学生更好地理解抽象概念在实际中的应用。在传统的讲授和小组讨论等教学方法的基础上加入翻转课堂等，让学生在丰富的教学活动中加深对知识点的理解。

2.原创内容

就是在教学内容的基础上进行原创，但不是原创内容，而是加入更多原创的问题。比如练习题、思考题、小任务等，让学生能够巩固所学知识，提升专业技能。并且，由于学生的学情不同，在设计原创内容时不仅要贴合课程内容，还要从学生的实际学情出发，因地制宜、因材施教地原创教学问题。

以《法学基础理论》课程为例，教师就可以根据课程内容来设计一些或真实或虚构的法律案例，让学生分析并应用所学知识来讨论和解决案例中的法律问题。比如要在教学内容中加入关于“合同法”的原创内容，教师就可以编写一个虚构的合同纠纷案例，要求学生分析合同的有效性和违约责任等法律问题。或者将合同法相关的一些理论知识编成单选、多选、解答等练习题作为课堂小测，让学生在解答问题的过程中更好地掌握“合同法”相关的知识，并提升对课程知识的实际应用能力。

3.关联内容

就是在教学内容中融入与学生专业背景和社会发展需求高度关联的内容，比如介绍与学生未来就业发展相关的技术内容或者行业动态，让学生能够更直观地看到课程知识与未来实际应用的联系，从而激发学生的学习动力，也能增强教学内容的针对性。

以《人力资源管理》课程为例，教师就可以在教学内容中引入知名企业的人才招聘策略、员工培训与发展计划等人力资源管理领域的实际案例（如谷歌的员工福利政策），让学生进行分析并提出见解。或者加入数字化人力资源、远程工作管理等行业前沿内容，介绍最新的社会保障政策等法律法规，帮助学生掌握行业动态。

4.剔除内容

从字面意思上就能看出，就是对教材中存在的一些错误内容、过时内容以及冗余内容进行剔除，把它的“防自学”功能给消除掉，确保学生能够学习到准确、前沿、精炼的教学内容，便于在课前与课后进行自学，从而激发学生对教学内容的好奇心，更好地巩固所学知识。

以《病原生物与免疫学》课程为例，教师就可以删除掉教材内容中一些已被证明效果不佳或者被新方法取代的治疗方法，去掉一些过于复杂或者不利于学生理解免疫反应机制的节段，纠正其中存在的错误描述，让课程的核心概念和重点内容更加突出，让内容的表述更加精简，能够重点呈现出免疫系统的关键机制等教学核心内容。

5.改造内容

这个方法与优化内容法有些相似，但是它更多地是在教材内容的基础上对一些案例、问题等方面的内容进行创新与改造。比如面对同一个问题时采用不同的解法，或者在进行实验时通过设计出不同的实验方案等，从而激发学生的创新意识，增强学生的思考能力。

以《植物组织培养》课程为例，教师就可以对教材中的植物组织培养实例进行改造，引入更新、更近的现代植物组织培养实例，比如微繁殖技术、植物细胞悬浮培养技术等，让课程的内容更具新颖性和时代性。或者给学生提供马铃薯和兰花等不同植物的组织培养案例来让学生进行分析和研究，找出其成功或失败的因素，让学生学到更有用的知识与技能。

以上就是关于如何在教学比赛中进行教学内容重构的5种方法的全部内容了，这些方法不仅适用于教学比赛，也适用于日常教学，希望对各位老师有所帮助。