职教视野|人工智能时代，高职教育如何应对？
职教视野|人工智能时代，高职教育如何应对？
在人工智能（AI）技术日新月异的今天，职业教育正面临着前所未有的机遇与挑战。如何调整专业结构、创新教学方法，以适应人工智能时代对高素质技能人才的新需求，成为摆在职业教育面前的重大课题。
福建信息职业技术学院教师指导学生使用无线连接控制车辆运动。学校供图
西安航空职业技术学院学生正在进行VR画面体验测试。学校供图
无锡科技职业学院学生进行智能交通实训的场景。学校供图
高职院校纷纷布局人工智能专业
2024年全国共有618所高职院校备案人工智能技术应用（服务）专业，占全国1547所高职院校的近40%。2024年度高等职业教育专科专业设置备案工作共备案专业点66870个，与2023年度相比，新增专业点6068个，撤销专业点5052个。其中在先进制造业方面，支持增设集成电路技术、飞行器数字化制造技术、新能源汽车检测与维修技术、人工智能应用技术等专业点2123个。
北京电子科技职业学院增设了人工智能技术应用专业、工业互联网应用专业，该校副校长朱运利表示，目前，我国人工智能人才缺口已超过500万，国内供求比例为1:10，供求严重失调。
福建信息职业技术学院自2020年起就已经在原电子工程系、计算机工程系的基础上，整合以信息技术为载体的电子信息、物联网、计算机网络、人工智能等专业，成立了物联网与人工智能学院。同时，学校还将人工智能纳入通识课程，去年专门建设了人工智能实训室。
南京信息职业技术学院于2020年9月在全国高职院校中率先开设人工智能专业，并建立了以人工智能基础、机器学习应用、数据标注等为代表的一大批专业教学实训室，还建成以人工智能数据工程中心、江苏省人工智能职业应用体验中心、1+X人工智能大数据培训认证中心等一批高质量产学研平台。
高职教育找准定位培养技能人才
南京信息职业技术学院人工智能学院院长何淼表示，从人工智能应用人才培养角度看，AI产业应用包含数据、算法、算力以及应用场景4个要素。其中，算力、算法产业就业门槛高，这不是职业院校毕业生就业的主要方向。相比之下，AI数据服务、AI场景应用开发更适合高职毕业生。
北京电子科技职业学院集成电路学院（人工智能学院）人工智能技术系主任杜辉也认为，职业院校的核心目标是培养具备高素质的技术技能人才，他们不仅需掌握先进的技术知识，更应拥有将技术理论转化为实际应用的强大动手能力。职业院校要培养应用型的、动手操作能力强的专业人才，而不是研究算法的科研人才。
人工智能赋能职业教育全面改革
智能制造、智能交通、智能商务、智能医疗……未来，AI技术的应用场景，显然已经不只局限于计算机专业。北京电子科技职业学院从2018年开始就在全校普及人工智能基础应用方面的课程，但直到2022年年底，人工智能开始给全社会带来一系列变革，人工智能赋能职业教育的拐点，似乎也来临了。
杜辉表示，人工智能是一个很好用的工具，它不能替代所有的岗位和人。但是不会用人工智能的人，未来可能会被淘汰。因此，2022年10月到2023年1月，北京电子科技职业学院委托第三方公司，对大数据技术专业人才需求情况进行了调研，报告显示，人工智能、算法、数据分析挖掘相关技术、云计算、数据安全、项目管理、沟通能力、创新等，是企业的普遍关注点。
福建信息职业技术学院文旅学院广告艺术设计专业教师林宏鸿对此深有感触，她和同事们近来也在讨论，如何将自己的专业向人工智能的方向扩展。目前，该专业更偏重训练学生在着手进行设计之前，学习如何构思和规划。
福建信息职业技术学院党委书记吴品云表示，随着时代的发展，人工智能在整个社会的地位必然也会越来越重要，最终会成为所有大学生都必须掌握的技术。而在职业院校，未来的学生无论是学商贸、建筑还是旅游文化，都必须学会使用人工智能这一基本的工具。“未来肯定是一个人工智能不断发展的时代。”吴品云说。