让人头疼的语言行为困扰，都是孩子进步的契机

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@小白创作中心

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来源

https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/24593

幼儿的语言发展是家长普遍关注的话题。从信谊基金会的调查来看，超过6成的家长正在面临一个以上的幼儿语言问题。本文将从语言治疗师的专业视角，探讨幼儿语言发展过程中常见的困扰，并提供实用的解决方案。

语言能力包含听、说、读、写等四大能力，学龄前阶段尤重“听”与“说”能力，因为这是奠定学龄后“读”与“写”能力的基础。人际互动是幼儿语言成长与精进的要件，父母则是最关键的人物。从信谊调查可以发现，有97%的受访家长也都认同这样的观点。

通常担心或察觉自己孩子语言发展比较慢时，家长收到的第一个建议都会是“要多跟孩子说话”，但这句话只对了一半，因为并不是一天到晚对着孩子说话，他就一定会进步，而是要学会“如何对孩子说话”。以下是亲子对话时需要特别留意，却很常被忽略的几个重点：

许多小事（如肚子饿、想睡觉）都会成为干扰孩子的大事。所以不论做什麼，都要优先顺应孩子生理需求，亲子对话更是如此，不然所有互动都得不到效果。

即使在孩子还不太会说话的阶段，都请尝试以孩子有兴趣的玩具或游戏开启对话，家长不仅需要鼓励他多说、多分享，过程中还要用心听、给予回应，才能提高他开口的动机。

千万不要一边和孩子说话，一边滑手机或做自己的事情，面对面互动，让孩子“看”我们的表情跟口型，家长也能藉由孩子表情变化，察觉他有兴趣的话题，进而开启新的对话。

孩子学语言要讲他“听懂”的话。最简单的方法是“+1 法则”，孩子会发单个音，我们就说叠字词或单词，等他会说语词了，我们就说短句……，随能力改变说话内容，像爬楼梯般，踩稳了再往上爬，才能越爬越高、越爬越顺。

亲子互动要像打球“一来一往”，请不要一次丢一连串的问题给孩子，又急着要他通通回应。家长要练习等待，例如，玩玩具后等他的反应，或问一个问题后等他的回應。最重要的，别忘了设法接住孩子丢出的每一颗球。

信谊调查数据显示，超过6成的受访家长目前正面临一个以上的幼儿语言问题。接下来，我将针对让多数家长最头疼的问题，以语言发展歷程为基础，结合个人临床实务的经验，提供家长可以努力与调整的方向。

扩展现有词汇量，生活就是最好的教室。 尤其1至2岁孩子正处于词汇快速发展的时期，家长可以这样做，让孩子在开心玩乐中，逐漸进步：

当个“好旁白”：在孩子注意力佳时，将他正在做的事情说出来。例如，溜滑梯时说“爬樓梯、爬爬爬、高高的滑下來、好好玩喔！”记得用孩子听得懂的方式说（+1 法则），说得太长太难反而没有作用。
善用儿歌、绘本和玩具：儿歌中的重复字句有助于丰富词汇量、促进语言学习，也满足孩子说说唱唱的渴望。共读绘本、共玩玩具，都能让孩子沉浸在乐趣之中，在不刻意、无压力的方式去习得新的词汇。
高品质的陪伴玩耍：积极互动，让孩子更想透过对话交流。例如，画图时问他“你在画什么呢？”引导他说出画的内容。若用词不正确，也不需要直接纠正，而是要通过示范，让孩子学会更正确的说法。

3岁半前，口腔动作发展尚未成熟，一般不需要特别担心说话不清楚的问题，满4岁后，若陌生人还听不懂孩子在说什麼，就建议找语言治疗师评估。整体来说，2至3岁是说话清楚的准备期，更是影响未来口齿清晰度的关键，亲⼦⽇常互动请把握以下3原则：

一般情况下，4岁后才能逐渐做到“对日常事物或经验对答如流”，孩子4岁前表达不到位、说不清楚，无需过度担心。想要帮助孩子越来越进步，家长请多留意几件事：

练习，累積每天的“小进步”：表达不只把话说出来，还要在对话中考量对方感觉、思考将感受化为语言等，这些对孩子很困难的事，都必须在一次又一次的练习中累积表达能力。
语言能力与其它能力环环相扣：就像动不动就哭闹、家长以为的情绪问题，可能是表达能力不足而造成，当语言能力进步、说得出想要的物品或需求，情绪失控情形就会改善。
别让3C 剥夺思考机会：3C 使用让孩子长时间处于“被動接收”角色，因而不习惯思考、语言简单化。请记住，好的表达需要思考后才能产出，請为孩子保留足够的思考空间与时间。