如何在生活中用好道德与法治？专家来支招
如何在生活中用好道德与法治？专家来支招
道德与法治课程作为培养学生道德品质、法治观念和社会责任感的重要课程，其内容来源于生活但又高于生活。从日常学习到家庭生活，从网络交流到餐桌礼仪，道德与法治不仅仅是书本上的知识，更能融入同学们的日常生活。如何在生活中用好道德与法治这把钥匙，解开一个个谜题？本文将为您详细解答。
老师如何教？
六大方法寻找生活中的思政
为了提高学生的思政教育效果，需要引导学生在日常生活中学会寻找与思政课相关的现象或事件进行思考和讨论。以下是老师在课堂上可以用到的一些方法。
1. 建立联系意识
教师在授课时，应明确指出思政课程内容与学生日常生活之间的联系。例如，在讲解社会主义核心价值观时，可以结合学生身边的实际案例，如社区志愿服务活动、环保行动等，让学生感受到这些价值观在日常生活中的体现。同时，教师还可以通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和发现生活中的思政元素，从而培养他们的联系意识。
2. 开展主题讨论
学校或班级定期举办以当前热点问题为主题的每月一议，由学生主持，老师为顾问，班级分组阐述，评选“最佳思辨组”和“卓越思辨手”。内容可以围绕环境保护、社会公平、公民责任等。在讨论会上，教师可以引导学生从思政课程的角度出发，分析问题的根源、影响以及解决方案。
3. 实践体验活动
学校可以组织学生参与各种社会实践活动，如街道服务、到企业及司法部门参观、红色研学等。在这些活动中，学生可以将思政课程中的理论与实践相结合，亲身体验社会的多样性和复杂性。也利用互联网平台参与线上的思政教育活动，如在线学习、讨论、竞赛等。比如即将到来的国庆节，同学们就可以利用假期，前往博物馆、纪念馆等，了解城市历史、国家历史。
4. 媒体素养教育
教师应该教授学生如何分析和评价媒体信息，包括辨别信息的真伪、理解信息背后的意图和立场等。
5. 鼓励思有所获（每周一记）
教师可以指导学生如何撰写反思日记，包括如何选择话题、如何组织内容、如何表达自己的观点等。在写作过程中，学生可以回顾一天中的所见所闻，思考其中与思政课程相关的内容，并尝试提出自己的见解和建议。
6. 家校合作
学校可以通过家长会、家访等形式，与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的思想动态和行为表现。家长可以在家中与孩子一起讨论时事新闻、社会现象等，引导孩子从思政课程的角度进行思考和分析。
学生怎么学？
在生活实践中深化理解
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。小学道德与法治不仅要求同学们学会书本上的知识，更要把知识运用到实践当中。
同学们不妨对以下这些情景展开思考：自己有急事，必须乘这趟公交，看到大家都拥挤着上公交，你会怎么做？遛狗时发现自己没有带捡屎的工具，应该怎么办？去排队结账时，有好 朋友让你帮忙排队，你会怎么做？坐火车时，有人打电话说话比较大声，这个电话又必须接，你会怎么做？这些情景其实都是与“建立良好的公共秩序”这一内容密切相关。
又或者参加以下的实践任务：陪父母去超市购物，观察大家排队的情况，自己参与到排队结账的行为中；与父母一起去公园，做到垃圾丢进垃圾桶，不破坏优美的公园环境；与父母去一趟图书馆，体验图书馆的氛围，自己做到不吵闹，认真看书。同学们完成其中一项任务后，可以拍摄照片，并写一写自己的实践感受，再将所写内容以视频的形式表达出来，展现自己对建立良好公共秩序的认识。
生活小侦探
你能发现
案例中的“道法”元素吗？
案例一
小明每天按时起床、吃早餐，准时抵达校园。课堂上，他聚精会神、积极互动，保持良好的课堂秩序。课间休息时，不在教室中奔跑，而是在操场上有序活动。放学后，迅速回家，认真完成作业。
可用元素
时间管理、课堂纪律、安全意识。
案例二
小红每日出门前会关闭家中的电器，准时到达学校。她不在课堂上使用手机或其他电子产品，专心致志听讲。在校园中，她不乱丢垃圾，维护环境整洁。放学后，她遵循交通规则，安全过马路。
可用元素
节能环保、课堂专注、遵守公共秩序。
案例三
小华每日按时完成作业，勤奋学习。在校园内，他友善待人、互助合作。在家中，他懂得爱护物品，不随意破坏，更不会擅取他人财物。他懂得尊重他人，珍惜自己的拥有。
可用元素
责任感、友爱互助、尊重与珍惜。
案例四
小明在学校钱包被盗，他向班主任汇报后，班主任经调查发现是小明的同桌小红所为。小红最后道了歉，并接受了相应惩罚。
可用元素
勇于解决问题、诚实与承担责任、法治观念。