以美育人，濡染心灵——中华优秀传统文化融入幼儿园音乐活动的策略探索
以美育人，濡染心灵——中华优秀传统文化融入幼儿园音乐活动的策略探索
中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，将其融入幼儿园音乐教育不仅能够促进幼儿音乐素养的提升，还能助力文化传承。本文将探讨如何在幼儿园音乐活动中有效融入中华优秀传统文化，以实现美育与文化传承的双重目标。
中华优秀传统文化融入幼儿园音乐活动的意义
促进文化传承
在幼儿启蒙阶段融入中华优秀传统文化，有助于激发幼儿对家乡、民族的热爱之情。通过结合幼儿的认知特点，增强其对传统文化的归属感和认同感，培养自信心，增强民族向心力和凝聚力。
促进本土课程开发
基于传统文化的音乐活动能够开发具有地域文化特色的课程。教师可以挖掘更多隐性和显性音乐资源，创建更符合幼儿特点的音乐课堂，助力幼儿在音乐领域的全面发展。
丰富幼儿音乐体验
幼儿对音乐的理解和感受能力较强。结合传统文化开发音乐活动，能够开阔幼儿的音乐视野，培养其优秀品质，构建带有文化元素的精神世界。同时，此类活动能够延伸教学空间，提升幼儿的艺术审美能力。
中华优秀传统文化融入幼儿园音乐活动的实施困境
文化与音乐活动的衔接问题
部分教师在音乐活动中过于注重融入传统文化，而忽视了幼儿的认知水平和体验感受，导致文化元素与音乐活动难以融合。
文化与音乐资源的利用问题
虽然许多教师尝试将戏剧等传统文化内容融入音乐活动中，但相关研究仍处于起步阶段。此外，幼儿对少数民族习俗的了解有限，难以实现传统文化在音乐活动中的升华。
文化与音乐资源的重视问题
目前，传统文化与音乐活动的融合多局限于幼儿园内部，家长的参与度较低。部分家长更倾向于为幼儿提供西方音乐课程，这在一定程度上妨碍了传统文化的传承。
中华优秀传统文化融入幼儿园音乐活动的实施策略
做好教学衔接，合理导入资源
融入传统童谣
将传统童谣融入音乐教育，形成带有律动的活动氛围。例如，教师可以采用“听唱”结合的方法，教授《二十四节气歌》《杯子歌》等，引导幼儿借助道具杯子配合打击节拍练习。优化活动形式
采用情境教学的方法，结合传统文化元素的相关音频、视频，带领幼儿感受音乐中所蕴含的情感。定期展开音乐鉴赏活动，培养幼儿的审美能力和鉴赏能力。
挖掘隐性资源，传承中华优秀传统文化
结合国学元素
将国学经典以演唱的方式呈现，使幼儿在国学文化的熏陶下形成良好的品格。例如，教师可以结合《静夜思》《春晓》等古诗词，从音调节奏和意义节奏两个角度展开教学。结合中国戏剧
将中国戏剧融入音乐活动中，设计戏剧表演游戏，如“古偶戏”“皮影戏”等，引导幼儿感悟优秀的精神和品质。结合舞蹈资源
引入传统舞蹈动作，如《十二月望郎》等，并提供扇子、手绢等经典道具，激发幼儿的学习兴趣。可以小组竞赛的形式，组织幼儿开展舞蹈和演唱比拼。
提高重视程度，开展家园共育
通过家校共育模式，为幼儿创设更具传统文化特色的音乐学习氛围和成长环境。例如，在园区内定期展开亲子活动，鼓励家长与幼儿共同开展“小胡笙”“葫芦丝”等音乐作品赏析活动，加深家长与幼儿对民间乐器的了解。
结语
结合中华优秀传统文化展开幼儿园音乐活动，不仅有助于幼儿在音乐领域的发展，而且能促进中华优秀传统文化的传承。教师应基于传统文化与音乐活动的特点，制订教学计划。同时，通过国学资源、舞蹈资源、戏剧资源的融合，组织开展多元化的音乐活动。此外，提高不同群体对传统文化的关注度，通过家校共育模式为幼儿创设更具传统文化特色的音乐学习氛围和成长环境，为幼儿音乐素养的发展奠定基础。
本文原文来自chinayoujiao.com