AI融入国中国文教学：文言文、写景文字图像化

AI融入国中国文教学：文言文、写景文字图像化

近年来，AI技术的迅猛发展正在深刻改变着教育领域。在国中国文（初中语文）教学中，AI图像生成技术为文言文和写景文字的教学提供了新的可能性。本文将介绍如何利用AI工具帮助学生更好地理解文言文和写景文字，并分享一些实用的教学案例。

免费生图工具与下指令要领

目前，市面上有许多免费的AI生图工具，如Midjourney、Stable Diffusion、Canva魔法工作室中的text to image等。在教学实践中，不同工具对不同类型的文字生成效果有所不同：

• Midjourney：适合生成各种类型的图像，包括文言文场景和写景文字。
• Stable Diffusion：在生成现代写景文字的图像时效果较好。
• Adobe firefly：适用于现代写景文字的图像生成。

以Midjourney为例，输入指令后，会根据提示生成多个不同版本的图像供选择。指令的详略会影响图像的细致程度。例如，要将成语“掷果潘安”生成图像，可以这样下指令：

“一中国古代（魏晋南北朝）一美男子，驾着马车，行经洛阳大道，一群妇女争着把水果丢到他的车上，美男子车上都是水果。”

生成的图像如下：

如果加上更多细节描述，效果会更好。学生可以通过Chat GPT获取更多关于美男子外貌、表情、身形的写作素材，然后重新下指令：

“一中国古代美男子，皮肤白皙、有高挺笔直的鼻梁，温暖迷人的微笑，纤细俊俏的手指，身高185公分，驾着马车，行经洛阳路上，路的两边都是古代房子，站在路上两旁妇女争着把水果丢到美男子的车上，美男子的马车后座都是水果。必须：马车上只有一位男子。丢水果的妇女很崇拜的神情看着美男子。”

生成的图像如下：

古典诗翻译练习

AI图像生成还可以用来让学生练习古典诗的翻译。例如，王维的《山居秋暝》：

“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”

可以这样下指令：

“背景：中国古代。秋天的傍晚，在空旷的山野中，刚下过一场雨，空气清新。远景是明亮的月光照着山间的松树林，近景是清澈的泉水在石头上流淌。还有三位姑娘从竹林中走出来，有说有笑，表情开心，手拿着竹篮，竹篮中放着刚洗过的衣服。渔船穿过荷花丛（大部分的荷花已凋谢），荷花因此被扰动。我穿着中国古代衣服的（男子），悠闲地看着以上这一幅风景。”

生成的图像如下：

文言文四格漫画

AI图像生成还可以用来让学生练习将文言文图像化，甚至制作四格漫画。例如，沈复的《儿时记趣》：

1. 一位中国古代6岁小男孩，穿着中国古代浅蓝色服饰，人物用chibi童趣风格，坐在床上的白色蚊帐里，小男孩要背对画面，抬头看着蚊帐中四四处飞舞的蚊子。小男孩手拿着一支喷出白烟的香去薰蚊子，使蚊子边飞边叫，并将蚊子想像成千百隻鶴在空中飛舞。
2. 一位中国古代6岁小男孩，穿着中国古代浅蓝色服饰，人物用chibi童趣风格，蹲在一个高起地面约50公分的长方形檯子前，檯子上长满花和草。小男孩蹲著身子，面向檯子，讓自己跟檯子齊平，方便觀察檯子，檯子中有兩隻5公分的蟋蟀正在打架。必須：只有一位小男孩，小男孩側面示人，臉不用太清楚，特寫兩隻蟲打架以及小男孩認真觀看的樣態。
3. 一隻蟾蜍在中國古代院子裡，院中有雜草，蟾蜍看著兩隻蟋蟀，蟋蟀即將被蟾蜍吃掉，蟾蜍大小約蟋蟀的5倍大。旁邊有一位中國古代6歲小男孩，穿著中國古代淺藍色服飾，人物用 chibi 童趣風格，正興趣濃厚的看著蟾蜍即將吃蟋蟀的樣子。必須只有一位小男孩，且比蟾蜍高大。
4. 一位中國古代6歲小男孩，穿著中國古代淺藍色服飾，人物用 chibi 童趣風格，小男孩在院子中，院中有雜草。男孩手拿鞭子，生氣的面對一隻癩蛤蟆，鞭子靠近那隻癩蛤蟆，必須只有一位小男孩，且比蟾蜍高大，小男孩側面示人。

要克服的是人物或景象在四幅圖中可能不一致的問題。有幾個方式可盡量克服此問題：

1. 圖的背景年代、國別要指定；
2. 要確切形容人物的數量、性別、年紀、身高、髮型、穿著 (顏色、樣式)、動作、表情等；
3. 要確切形容物品的大小、數量、相對位置；
4. 要指定風格，譬如：色鉛筆插畫、紙雕手法、chibi (Q版) 風格等，據經驗，chibi 風格的人物，臉的差異較小。
5. 反向提示詞可排除不希望出現在畫面上的東西，譬如：「不要出現建築物」。

写景文字图像化

AI图像生成还可以用来让学生练习将写景文字图像化。例如，将徐志摩《我所知道的康桥》中某段写景文字，稍微改写成以下指令：

“我是一个文艺青年（文青休闲打扮），手上不要拿任何东西，我面对着一条宽广的大道，过来一大群羊，放草归来的，偌大的太阳在它们后背放射着万缕的金辉。天上却是乌青青的，只剩这不可逼视的威光中的一条大路，一群生物！我心头上顿时感到神异性的压迫。”

以Midjourney生图：

AI有助于文言文内容或写景文字转换为生动的影像，让学生更容易理解诗文的意境与内容。同时，也让学生学习将文字转换为影像的能力，培养他们对文言文内容或写景文字的视觉理解能力。

需要注意的是，生图通常不会一次就很成功，学生在尝试过程中可能会遇到一些不符合指令的图片。但是，这个过程本身就是一个学习和探索的过程，可以让学生在调整指令的过程中，练习如何修改文字，以让AI生成更符合预期的图像。正如某学生所说：“虽然有时候会生成一些不太符合指令的图片，但在调整的过程中，有种和它斗智斗勇的感觉，好好玩。”