在被贴上“普通”的标签之后
在被贴上“普通”的标签之后
在南京大学这所顶尖学府中，许多学生都曾经历过从“佼佼者”到“普通人”的转变。这种转变带来的不仅是失落和迷茫，更是自我认知和成长的契机。本文通过多位学生的亲身经历，探讨了“普通”这一标签在当代大学生中的意义。
图源：未来编辑部
如果一切都从光芒开始，那么普通又意味着什么？从五湖四海的“佼佼者”，到踏进南大校门的那一天起，或许很多人便开始感受到前所未有的落差——曾经在小环境中被仰望的光环，被更耀眼的同龄人轻易淹没。普通的现实就像一面镜子，逼迫每个人直视自己的局限与不足。
但普通真的只是平凡和无力的代名词吗？新潮采访了南大校园里的“普通人”，发现“普通”并非成长的障碍，而是发现自我、迈向更多可能的起点。它的意义，不在于让人止步，而在于为每个人打开属于自己的独特路径。
从“被优秀淹没”到“找到新的起点”
在一群“优秀者”中，承认“普通”或许是给自己找到了新的起点。
对于南大本硕计算机专业的小Mo来说，早在高中时就已经意识到了自己的“平凡”。小Mo回忆在高中参加模拟考的经历提到，“当时听到同学在谈及考试的题目，明明我也学过，但就是一点也融入不进别人的话题，更不敢提问，生怕自己被鄙视。”那是他第一次感受到自己与别人的差距。
这种无力感并未随着高中结束而消退。到了大学，看着同学们轻松谈起高中竞赛、提前学习的课程时，觉得自己与他们并不在一个世界，甚至他人谈论的游戏都好像更高级一些。而自己只觉得满头雾水，仿佛学习、生活，乃至娱乐都被全面碾压。小Mo说，那一刻他甚至觉得自己“连普通人都算不上”，只想逃避。
与好友久别重逢在南大校园。
在他看来，如果当你完全接受了自己是一个普通人，可能心里会好受点，但是更多人的心里并没有完全放弃想让自己变得更好的追求。想努力，却没有结果；想放弃，却不甘心。
面对这样的问题，答案真的是无解吗？
与小Mo不同，张布伦的“普通”来得更为突兀。高中时的优异成绩曾让他在重庆文科中跻身前150名，可到了南大，往日“佼佼者”的他，却在文学院笔试中因一道赏析题“卡壳”被调剂到了新闻传播学院。
转专业的失利、学科的不感兴趣、保研上的挫折，一切都让他喘不过气来。直到他遇到了王成军老师，这种局面才得以扭转。面对复杂的网页结构，张布伦自学之后就整理解析出了条理，很快爬完了数据。在数据方面的特长让王成军老师发现了他，而自己也对此抱有兴趣。张布伦第一次意识到：自己的特长是写代码、爬数据。
“第一次写爬虫的时候是从零开始学，但完成时的成就感让我看到了自己可以发力的方向，我也发现差距并不是尽头，而是新的起点。”张布伦说。
张布伦逐渐明白，差距并非绝境，而是重新规划路径的契机。
考研结束后朋友准备的惊喜。
小Mo最终也并没有被挫折击垮，屡次的挫败反而让他开始冷静地审视自己。他意识到，“承认普通”不是自我放弃，而是一种对问题的正视。在他看来，“承认普通并不是停滞，而是提醒自己还有很多需要努力的地方。”
“普通”反而能成为寻找方向的开端。
在“普通”中发现自我
承认普通，既是接受自身能力的有限性，也是一次思想的觉醒。这种觉醒，让人们从局限感中发掘新的可能，重新审视成功的定义，甚至找到适合自己的生活节奏。
对于来自缅甸的留学生于文亮来说，普通是一面镜子，照出文化和能力上的不同，却也渐渐促使他逐渐接纳这些差距。
语言的陌生、环境的不同，甚至在社交中的不安，都让他觉得自己在南大格格不入。“有时候和朋友聊天时，如果对方突然不说话，我会反复琢磨，是不是我说错了什么话。”他笑着说，文化和语言的差异，让他总是陷入到过度解读的孤立状态。
但这份疏离感并未将他击垮，反而促使他重新定义普通的意义。
“或许一开始，我觉得普通是一种无力感，但后来我意识到，这种普通反而让我开始探索身边的环境。”于文亮逐渐接纳了自己的文化身份，也学会从日常的小确幸中汲取力量。“当我了解了这里的文化，我发现这种探索本身就让我变得更有归属感。”
他说，“普通不是停止，而是让你用自己的方式融入并成长。”
寒假留校和各国朋友一起打牌。
这种由普通带来的觉醒，并不只属于于文亮。对于薏米而言，普通更像是一种提醒，让她在生活中专注于适合自己的方向，逐步提升自己。
对薏米来说，自己从来不是那种“天赋异禀”的人，但这并未阻止她追求更高的目标。例如爱唱歌的她会在草坪音乐会上被一位男生深情的演唱打动，便主动上前加了男生的微信，向他请教发声技巧和演唱细节。
她同样把这种心态带入学术和生活中。面对国奖答辩中学长、学姐的出色表现，薏米也并不焦虑。她说道，“我会想，他们能做到这样，那我也可以努力提高自己的上限。”对于薏米而言，他人的优秀更像是一种激励，从别人身上汲取经验，也能更好的促进自己的成长。
第一次在南大参加迎新晚会，和研会大家庭的合照。
“普通”可以是“天赋”
在对话的过程中，“天赋”一词出现的频率很高。“天赋”看似与“普通”反义，却让我们真正地认识“普通”。
在“天赋”的差距里接受自己的“普通”。当高中时期畅想的大学生活真正到来，摆在眼前的却是失去“高考”这一目标的迷茫与迎面而来的同辈压力。辣丸子在刚刚进入大学时就曾身处这样的困境。“高中时只要学习成绩比较好，大家都会认为自己不是普通的人，我也一样。”进入大学后的迷茫却挫了他曾经“不普通”的锐气，尽管在起初很不愿意接受这样的自己，但越来越多优秀同学的出现，让辣丸子意识到差距，可他并没有因此消沉。
优秀的人特别多，相对比之下，就也会有不少普通的人，而“优秀”的标准没办法评价每个人生活的多姿多彩。“到了大三，我觉得最大的改变并不是找到了令我可以重燃热情的事情，而是我渐渐地理解并接纳了这个比较真实、比较平凡的自己。”
2022年南京初雪，作为南方人的辣丸子在电动车上堆了一个小雪人。
“天赋”让“普通”闪光。在聊到社交时，研二的文文坦言：“社交会非常有压力”，自己在社交方面很“普通”。对于她来说，来到南大读研不仅离开了本科时熟悉的社交圈，研究生阶段社交方式的变化也让她怀疑“是不是没有办法交到知心的朋友”。
文文在乒乓球运动上有一些天赋，这份天赋曾引领她短暂地走上专业运动员的道路，而现在又为她的社交困境带来了改变，“我通过打乒乓球认识新的朋友，也开始接受朋友是流动的。”
张布伦和新潮交流时说，“自称普通人才能以一个平等的心态和周围的人交流”。这种“天赋”大多不是扎眼的，而是需要静待花开，更需要低头耕耘。
外国语学院的Z老师和我们分享了很多自身的经历。高考填志愿被调剂来南大学小语种，从没接触过俄语的他在学习上和身边的同学有很大差距。
Z老师回忆起大学时光，可能是因为认识到自己的“普通”，他“付出了百分百的努力”，借磁带听录音、去操场早读......条件比现在差很多，但Z老师说：“努力是日复一日的，不是心血来潮。把自己能做的事做好，如果有更好的机遇和条件，那你可能会成为一个受到更多关注、获得更多荣誉的‘不普通人’，但如果因为种种原因没那么闪亮，那就继续做一个普通人，踏踏实实做事，开开心心做人，长久下来，这样就很不普通了。”
他还说：“我在每个当下做了我自己能够把握住的最好的选择。”学会欣赏别人，接纳自己，走好自己要走的路，毕竟在20多岁的年纪，我们的人生才刚刚开始。
俄语系2025年新年联欢晚会合影。
“不被定义的普通人”
在今天的社会，评价体系过于单一的确是一个令人关注的问题，我们似乎很难看到对多元发展的鼓励和对个人价值的充分肯定。然而，回到“普通人”价值的讨论上，我们或许可以发现，问题并不完全在于单一的评价体系。
在访谈的过程中，很多人在大学里都经历了从“不普通”到“普通”的转变。值得注意的是，“不普通”的认知往往来自于一个更为单一的评价体系——中学时期的应试成绩。进入大学后，身边都是高考成绩同样优异的人，“普通”的感觉便由课余活动、学生工作、社交能力...各个方面而生。如此来看，“普通”似乎并不完全来自于单一的评价体系，而更多的是“被定义”。
“不普通”常被狭隘理解为成绩优异、能力突出、社交自如，而“普通”则成了对比的产物。同样，那些讽刺“都南大了还普通？”，给同学们的自我表达扣上“无病呻吟”帽子的人，又何尝不是在“定义”南大学生的同时，也“定义”了自己。
我们很少用“普通”去评价身边的人，因为我们总是能在相处过程中看到他们身上的闪光点。即使这些闪光点不能直接转化为功利的实绩，但我们依旧对其表示欣赏，甚至有时会感激。
然而，我们却常常用“普通”来形容自己。“普通”也许是一种自谦，它让我们脚踏实地地行路，让我们走得更远。但在这之余，切莫忘却：在他人的眼中，我们也有闪光点；不在他人眼中，我们也能生活得精彩。
（以上提及人物名称均为化名，配图均由受访者提供。）
本文原文来自澎湃新闻