小学语文阅读加标题方法
小学语文阅读加标题方法
标题是文章的眼睛，是表达文章主题、展示作者才情的重要阵地。那么，如何拟出贴切、简洁、新颖、醒目、有文采的标题呢?本文将为您详细介绍小学语文阅读加标题的各种方法。
小学语文阅读加标题方法
标题是文章的眼睛，是表达文章主题、展示作者才情的重要阵地。那么，如何拟出贴切、简洁、新颖、醒目、有文采的标题呢?今天小编给大家分享一些小学语文阅读加标题方法，希望对您有所帮助!
一、添加词语，直奔主题
在话题作文中，为了使文章能围绕话题、紧扣话题，我们可以运用添加词语来扩展话题的办法进行拟题。例如，话题作文“微笑”，就可以运用这种方法拟写作文标题：《渴望微笑》《生活需要微笑》《没有微笑的生活》《微笑伴我去“战斗”》《在那微笑的日子里》等。
二、反弹琵琶，巧设悬念
文似看山贵在曲。为了使文章能引起读者的阅读兴趣，可以反着常规去拟题，在文题中就下足功夫，制造悬念，使读者疑团顿生，欲罢不能，非一气读完不可。如《放弃也是一种美丽》《拍卖诚信》《我想当个差生》《感谢失败》《美丽的谎言》《失败再多又如何》《刘姥姥上网记》等。这样的标题能一下抓住读者的心，激发读者的阅读兴趣。
三、字母符号，耐人寻味
在打造文章的标题中，可以借助英语中的字母、数学中的关系式、音乐中的简谱及语文中的标点符号等。比如，《我的生活ABC》《8-1>8》《7-1=0》《素质教育≠玩花样》《奋斗+机遇=成功》《1、2、3、4、5、6、7》《错?对?》等。运用这些方法巧妙拟题，既直观醒目，又耐人寻味，收到很好的效果。
四、借用文体，丰富多彩
由于近年考试中作文的文体不限，因此在给文章拟题时，可以考虑使用多种文体形式，从而使文章的标题丰富多彩。例如，《“创新”会议纪要》《孙膑访谈手记》《给布什的一封信》《人生的使用说明》《多幕剧》《一个被遗忘了的学生的日记》《感情实验三则》《一则卸下负担培训班的广告》《唐僧取经的总结报告》等。这些文题很有新意，更能受到读者的赏识。
五、时空对象，简明醒目
运用这种方法拟题，可以点明写作的时间、空间，如《济南的冬天》《雨中登泰山》《晨观日出》等;也可直呈写作对象，如《今夜星光灿烂》《学校生活趣谈》等。这种开门见山点名时空，直呈写作对象的拟题，使读者迅速进入文章的时空，明了写作对象，便于读者把握文章内容。
六、揭示主旨，点明中心
这种拟题方式意能凸现文章的主题，便于读者理解文章的中心。例如，《心声》(人教实验版九年级上册课文)，这个标题既指李京京想在公开课上表情朗读课文的心声，同时也表达了李京京向往美好生活，追求健康成长的美好愿望，也要求教师公平地对待每一个学生，让每一位学生有学习、锻炼的机会。再如，《诚信不能抛弃》《上网生活，让我欢喜让我忧》等。这些文章的拟题就能点明文章中心，揭示文章主旨，从而抓住读者心理。
小学语文阅读加标题方法一
1、巧用修辞。
巧妙运用修辞手法来拟题，可以使题目形象生动，别致清新，含蓄隽永，耐人寻味。如用比喻手法拟题的有《人生也是一张答卷》《诚信是桨》《我心如雪》等，题目新颖独到，贴切生动;用反问或设问拟题的有《我是谁?》《结果?不，心灵》《哥，是捡来的吗?》等，题目巧设悬念，发人深省;用比拟拟题的有《我心飞翔》《落叶流浪记》和《地球在呻吟》等，题目形象鲜明、富有情感;用对偶拟题的有《挥刀斩索，搭桥渡人》等，题目整齐匀称，凝练集中;用对比拟题的有《理存于心，情握于手》《情系心生，境由心造》和《负重之痛，教训之美》等，题目色彩鲜明，中心明确;用夸张拟题的有《一花一世界》，题目想象丰富，不落俗套;用回环拟题的有《忙中“闲”，闲中“忙”》，题目新颖别致，赏心悦目。
2、化用名句。
学生在考试中若能灵活地摘引、化用名言警句来拟题，将使题目带有一些文化气息，定会增色不少。(1)引用名言警句拟题。如《问世间情为何物》《常存抱柱信》等。(2)化用名言警句拟题。如《若为人生故，诚信不可抛》由“若为自由故，两者皆可抛”化用而来;《择善而从》由“择其善者而从之”化用而来;《莫使情云遮慧眼》由“不畏浮云遮望眼”化用而来。不可否认，文质兼美的名言警句，富含哲理，意蕴丰厚，文采耀“眼”。
3、利用范文。
范文，顾名思义是指语文教学中作为学习榜样的文章。范文的题目要么生动、形象，要么简洁、醒目，要么别致、优美。一旦利用得好，运用得当，便会收到很奇妙的效果。如《吊屈原赋》《孔明挥泪斩马谡》等。可以说，高考出色作文中不乏此类题目，可谓事半功倍。
4、妙用形象。
在许许多多出色的文学作品里，出现了不少典型形象：有的已经成为某一类人的化身，有的已经成为某一种精神的象征、有的已经成为某一个时代的代表。例如：用鲁迅先生的小说《阿Q正传》中的主人公“阿Q”来拟题的，有《阿Q新传》和《阿Q续篇》等;用施耐庵的小说《水浒传》中的人物“朱贵”来拟题的，有《朱贵开店》。熟悉并巧妙地运用文学作品中的典型形象，确实已经成为高考考场上创新型文章或故事新编类文章拟题的选择方法，简明扼要，引人人胜，煞是惹“眼”。
小学语文阅读加标题方法二
一、 以人为题
写人记事的文章可以以人为题，可以直接用人名、人物的语言为题，也可以用能反映人物精神品质、性格特征的词语作为文章题目。
例如，以人名为题《爱迪生》、《詹天佑》、《黄继光》;
以人物语言为题：《“你们想错了”》、《“这条路走对了”》;
以人物外貌、性格特征为题：《豆芽菜》、《老水中爷爷》;
以人物思想感为题：《再见了，亲人》、《别了，心爱的奶奶》。
用这些方法拟题，有的让人一见就知道文是写谁的，有的使人一下就能把握住人物的性格特征，有的一看就能使人受到感染，产生共鸣。
二、以事、物为题
记事的文章是要写邮事件的发展过程，这里就可以用文章所写的事件过程、意义以及与事件发展有密切关系的物件作为题目。
例如，以事件的名称为题：《跳绳比赛》、《有趣的一堂课》;
以事件的意义为题：《她终于回来了》、《美，在坚持中产生》;
以与事件相关的物件为题：《照片背后的故事》、《高大的白杨树》。
三、形象化拟题
形象化拟题就是用形容、比拟、拟人等手法，使题目形象化，使题目“悦耳”，给人以生动、形象的感受，吸引读者阅读文章。
例如：《“小气”的妈妈》、《小河流搬新家》、《“智多星”与“小帅哥”》、《太阳公公想结婚》、《四大天王》……
四、含蓄法拟题
把文章要表达的内容、要说明的道理、要揭示的问题，暗含在题目里，引人思考、体味。这种含蓄法拟题，会给人留下深刻的印象。例如：《小草的歌声》、《丰碑》、《白衣天使的目光》……
小学语文阅读加标题方法三
一、拟小标题应注意的几点
1、小标题必须提纲挈领
题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看之下，就能粗知文章。如《追求》一文提炼了“残酷的现实”“坚强的表现”“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题，再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练，扣题之紧密，令人叹赏。如《剪贴幸福》由“友谊无价”“师生情深”“母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。
2、小标题必须言简意赅。字要少，义要明。如《打造蓝天》中的小标题“起风了”“下雨了”“云散了”。
3、小标题之间必须有内在的联系。他们之间或前后呼应，或前后勾联，或并列，如《秋风秋雨牵我心》中的“呐喊”“彷徨”“故事新编”，读者一看，就知道是引用鲁迅的三部文集作小标题，同时又扣了话题“名人的魅力”。
二、拟小标题的几种方法
1、以时间为序
如《校园随想》的小标题：“晨练”“午睡”“夜自习”。按时间顺序，向读者展示紧张充实而又多彩的校园生活。
2、以空间为序
如《新世纪畅想》的小标题：“生态园”“海底世界”“月球村”，用浪漫主义手法，把畅想的几个未来世界组合在一起，给想象插上了美丽的翅膀。
3、以写作视点或角度为序
如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”“爸爸怕妈妈”“妈妈怕我”。写出了一家三口互相制约的“循环不等式”。在紧扣文体“怪”的同时，又散发着浓郁的生活气息。以新奇取胜，很容易吸引阅卷老师的眼球。
4、以事情发展为序
如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”“冷战”“融化”。句断意不断，逐层推进。语简而意深，让人爱不释手。
5、层层递进法
如《青春雾雨》的小标题“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”。三个小标题由浅入深、由感性到理性，层层递进地安排材料，具有很强的层递性
6、颜色串联法
如：《眼中的世界》的小标题：橘红新绿雪白水蓝。用五彩缤纷的色彩为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。
7、以景物特征来拟小标题
如以“倾听”为话题：蓬勃之春热情之夏成熟之秋敦厚之冬(《倾听四季》)
春雨润物夏雨蓬勃秋雨绵长冬雨敦厚(《倾听雨声》)
暖暖春日润万物炎炎夏日送温情
习习秋风赐硕果冷冷冬日添温暖(《听，阳光的声音》)
在优美的意境中展开事件的叙述。景中有情，情中有景，景与情完美交融。
8、以事件内容来拟小标题
《为校园生活而陶醉》的小标题：学会自己做主 畅游书山学海荡漾友谊之舟。三个小标题如一把小梳子，把小作者的生活、学习、交友条理清晰地展现出来。
9、引用古诗词、歌词来拟题
《聆听四季》的小标题：润物细无声荷花别样红采菊东篱下万树梨花开。
《为自己鼓劲》的小标题：无可奈何花落去似曾相识燕归来小园香径独徘徊。引用古诗句作为小标题，富有诗情画意，仿佛给文章披上了一件华贵的外衣，光彩夺目，熠熠生辉。
10、加减符号法拟小标题
话题“感恩”： 石榴+笑声=童年飞雪+白发=长大劳动+汗水=感恩 (《明明白白我的心》)
话题“好心情”： 晴天+纯白=快乐阴天+明黄=开朗 天气+色彩=好心情(《给好心情做道加法》)。语言精练，格式新颖，使文章脉络明晰又显得活泼生动。