科学复习新策略：从"一刀切"到个性化辅导

科学复习新策略：从"一刀切"到个性化辅导

又到了一年一度的科学毕业班笔试复习阶段。传统的"一刀切"复习方式往往导致会的学生重复学习，不会的学生依然无法掌握。为了改变这一状况，某科学教师团队发挥集体智慧，创新设计了一系列复习策略，让复习过程既高效又有趣。

第一阶段：分年级梳理重点知识和设计思维导图

六年级学生主要考查3-6年级的相关知识，于是四位科学老师各负责一个年级，梳理知识点时遵循三个原则：简单易懂、图文并茂、使用学生语言。避免长篇大论，而是选择学生能理解的语言呈现知识点，并通过图片辅助记忆，提高复习兴趣。

第二阶段：用好知识清单

少即是多

为了更好地发挥复习资料的作用，老师们采用了"拆解技巧"，将复习任务分解为多个10分钟的小任务，如10分钟记忆、10分钟完成思维导图或相关小题单等。这种方法大大降低了学生的畏难情绪，提高了参与度。

挑战答题

利用希沃白板的课堂互动功能，将易错点设计成挑战答题。这种游戏化的方式不仅吸引了学生的注意力，还便于教师及时发现和解决问题。

"我说你画"融入复习课堂

受综艺节目启发，老师们设计了"我说你画"游戏，让学生将混淆的科学词汇画出来。通过绘画和抢答，不仅提高了趣味性，还帮助教师了解学生的真实理解情况。

第三阶段：用好真题

在最后冲刺阶段，老师们重点分析了学生在答题过程中存在的问题，如找不准关键词句、不能建立正确因果关系等。为此，科学组教师集体备课，制作了详细的讲题PPT，通过实验演示等方式，系统地讲解知识点，帮助学生建立知识体系。

第四阶段：做好"托底"工作

针对基础较差的学生，老师们采取了"少、易、柔"的策略，即训练内容不宜过多、不宜过难，教师要耐心细致。通过每天5-6道基础题的训练，以及观看视频、实验演示等方式，帮助这部分学生逐步建立学习信心。

最令人感动的是，通过这样的个性化辅导，原本"不安"的学生逐渐变得"坦然"，甚至主动请教，重新找回了学习的乐趣和成就感。

复习，轻松的是学生，大部分孩子自以为自己懂了；痛苦的是老师，一次次测验都在说"他们什么都不知道"。如何做好复习这个工作，需要将复习任务渗透到每一节总结课当中，在学生理解知识这方面，少即是多。