圆明园的毁灭主要内容及中心思想
圆明园的毁灭主要内容及中心思想
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
圆明园的昔日辉煌
圆明园位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，因此也被称为“圆明三园”。此外，还有许多小园分布在圆明园的东、西、南三面，宛如众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园内的建筑风格多样，既有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。园内有象征热闹街市的“买卖街”，也有展现田园风光的山乡村野。园中的许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月和雷峰夕照等。此外，还有许多根据古代诗人的诗情画意建造的景观，如蓬莱瑶台、武陵春色等。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步其中，仿佛在天南地北漫游，饱览中外风景名胜，流连忘返，如同置身于梦幻般的境界。
圆明园不仅是一座建筑艺术的瑰宝，还是一座巨大的博物馆和艺术馆。园内收藏了从先秦时代到唐、宋、元、明、清历代的珍贵文物，包括青铜礼器、名人书画和各种奇珍异宝。
圆明园的毁灭
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯入圆明园。他们将园内能拿走的东西统统掠走，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火持续燃烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。这座凝聚了中华民族智慧和艺术精华的园林，最终化为一片灰烬。
文章点评
本文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。文章通过大量篇幅描写圆明园昔日的辉煌，与最后的毁灭形成鲜明对比，更显悲剧性。文章首尾呼应，表达了作者对圆明园毁灭的痛惜和愤怒之情。通过详细描述圆明园的布局、建筑风格及收藏文物，再现了其昔日的宏伟壮观。最后简要介绍了圆明园被毁的经过，语言精练准确。
教学设计
教学目标
- 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。
- 激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
- 领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。
教学重点
让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点
- 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
- 文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
课前准备
- 课前搜集圆明园的相关资料。
- 影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。
教学过程
- 导入新课
- 回顾上节课内容，明确文章结构。
- 欣赏辉煌
- 自读课文第三自然段，画出圆明园内的主要建筑。
- 欣赏殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野等景观图片。
- 了解圆明园内仿造各地名胜、古代诗画意境和西洋景观的特色。
- 指导学生朗读，体会对圆明园的喜爱之情。
- 文物
- 了解圆明园内珍贵文物的收藏情况。
- 再现历史
- 观看《火烧圆明园》片段，直观感受侵略者的残暴。
- 画出描述圆明园被毁过程的关键词，体会侵略者的野蛮行径。
- 指导学生带着痛惜、仇恨之情朗读相关段落。
- 升华情感
- 引导学生思考这段历史带来的启示。
- 鼓励学生写下自己的感受和思考。
- 建议学生观看相关电影，搜集更多资料，深入了解这段历史。
板书设计
损失巨大：不可估量
布局——众星拱月
21、圆明园的毁灭 昔日辉煌：建筑——风格各异
文物——珍贵异常
化为灰烬：掠、运、毁、烧