心理学考研 | 成年人的性别差异，是这样“被”形成的
心理学考研 | 成年人的性别差异，是这样“被”形成的
成年人之间存在诸多差异，其中性别差异尤为显著。从品德发展到归因方式，再到自我展露，男性和女性在很多方面都表现出不同的特点。这些差异究竟是先天决定的，还是后天形成的？让我们从心理学的角度来一探究竟。
成年人品德发展的性别差异
道德发展过程中的性别差异一直是发展心理学中受争议的问题之一。许多人批判科尔伯格的道德理论以男性价值观为根本，并排除女性价值观。确实有些研究结果显示，成年男女所到达的道德判断层次有差异，而且男性高于女性。
但是，也有道德判断的元分析认为，如果控制了受教育水平和工作类型的话，各年龄阶段的道德推理一般没有显著的性别差异。
然而，道德推理上没有性别差异，并不意味着男性和女性以同样的方式来看待道德问题。其实，男性和女性对道德有不同的定义，并依据不同的价值观来决定，提出这一论断的是卡洛·吉利根。
吉利根认为科尔伯格研究道德发展的方式采取了有利于男性的价值观，未考虑女性主要关心的问题和观点。社会期望女性关心他人的福祉并牺牲自己，因此，女性比男性更重视人与人之间的关系，她们的主要道德推理存在于自己和他人关系的冲突之上。
吉利根采取了科尔伯格式的道德两难问题展开研究，结果发现，女性道德推理中充斥着自私与责任、抚育的义务与避免伤害别人等冲突，她们认为关怀别人的人是最有责任感的，伤害他人的人是自私、不道德的。
因此，吉利根指出，男性倾向于以公平、公正思考，而女性则更多思考关爱和责任。
归因的性别差异
心理学家发现，不论是在家里还是在学校，男生总是倾向于将考试失败归因于努力不足，而女生倾向于归因为智力差异。
Dweck和同事们发现这种差异是因为男孩和女孩在很小的时候，所接受的关于如何解释自己的成功和失败的教育方式不相同。在研究中，Dweck观察了小学四、五年级的老师对学生的反馈模式，发现即使女生整体上表现比男生好，老师对女生的负性评价几乎仅局限于知识不足。相反，对男生的批评中45%是非智力因素。
在对女生的夸奖中，约80%涉及智力，而对于男生，这一数值是94%。
Dweck认为，女生总是从批评中反思她们的智力不足，而男生总是从批评中知道他们的努力不够或者是不够细心。同样，女生总是怀疑她们受到的夸奖和智力表现无关，然而男生总是从受到的夸奖中知道他们的智力表现很出色。
Dweck和同事们还做了一个实验，在这项实验中，他们分别给两组参加实验的学生关于典型女生收到的反馈模式和男生收到的反馈模式的信息。结果发现，收到女生反馈模式的所有男生和女生比起那些收到男生反馈模式的男生和女生，普遍地更倾向于将失败归因于自身不足。
所以，不管是否有其他原因来解释男生因为成功而得意、不在乎失败等特征，至少在这一点上，他们受益于上学时所接受的反馈模式。而对于女生，不管她们有怎样的动机因素，她们的归因模式大体上已经被在学校时收到的反馈模式所限制。
自我展露的性别差异
刻板印象一般将男性形容为“沉默型”，总是将感情隐于内心；而将女性形容为“长舌妇”，经常毫不犹豫地向他人透露心底的话。
实际是怎样的？
Cozby（1973）指出，在同性关系中，女性之间的揭露水平高于男性之间；成年后女性比男性更容易有亲密的同性知己，并且彼此会共享私人秘密。
在通过何种方式进行自我展露这个问题上，Caldwell和Peplau（1982）发现，大部分女性乐于和自己的女性朋友“纯聊天”，并认为聊天有助于她们之间发展关系；与女性相反，男性则强调与同性朋友有共同的活动。
然而在异性关系里，性别差异并不明显。一般而言，夫妻间的自我展露水平比其他人高，丈夫与妻子的展露水平大致相等。