AI+教育=？校长给出不一样的答案！
AI+教育=？校长给出不一样的答案！
AI不仅是“人工智能”的缩写，更象征着中文的“爱”。爱是教育的最高境界，也是教育的本质。AI赋能“三全育人”，既要数智赋能，更要情感赋能，以技术之“AI”更深镌刻教育之“爱”。
2024年，教育部发布4项行动助推人工智能赋能教育；2025年，中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出要“实施国家教育数字化战略”“促进人工智能助力教育变革”。无论是国家层面的政策导向，还是实践层面的人工智能教育教学应用新场景的涌现，都在警醒着每一位今天和未来的教育工作者：在人工智能新赛道，不主动拥抱，必将被时代和技术淘汰。
1名国家级顶尖专家、8名国家级、省级领军人才和1名特聘教授联合打造通识课《人工智能导论》，浙师AI助手正式接入满血版DeepSeek-R1，“浙师映画”用AI生成浙师版二十四节气图和诗……面对人工智能这堂新时代的“必修课”，浙师校园内的AI应用新场景正如火如荼铺开。
AI并非教师职业的终结者，而是对教师职业提出了更高的要求。换言之，教师这一神圣的职业不会被AI取代，但会使用AI的教师一定会取代不会使用AI的教师。
准确识变、科学应变、主动求变，是每一位浙师人面对AI必须具备的意识和素养。
我们要思考，树立顶层思维。要从立德树人的高度去思考“AI时代我们该培养什么样的人才、如何培养人才”，为培养AI时代的新人画像；思考“AI时代教师的角色与职能应当如何定位？教育的内容与模式应当如何革新？评价的标准与模型应当如何架构”，为“三全育人”探索新路。
我们要探究，树立创新思维。创新方可求生存谋发展，是可持续发展之道。要在“三全育人”实践中主动融入AI，深入探索应用新场景，借力AI重构教与学的关系，重构教学、管理与服务体系，重构育人时空与文化浸润形态，重构家校社协同育人模式，优化“三全育人”生态。
我们要实践，树立批判思维。教育与教师的独特价值在于情感赋能，以个性化的方式引领学生全面发展。技术是有边界的，即使未来“人工情感”能给人一定的情感抚慰，但无法以个性的方式直入心灵、直抵灵魂。在AI赋能“三全育人”中，我们要以“爱”之名，在科技与人文关怀之间找到平衡，以教育工作者独特的情感渗透，使AI成为有温度的育人伙伴，让这个工具、桥梁不再冰冷，全身心办好教育这一“一棵树摇动另一棵树”的灵魂工程。
如果历史课上的VR眼镜，可以让你沉浸式“穿越”到唐宋元明清，亲历桩桩历史事件；如果工程课上的VR教具，可以将你带到工业场景，感受生产过程与研发现场，这样的教学是否会有更深的触动，激发更深入的思考？
答案是肯定的。但AI将改变的还远不止是这些。
解放教师生产力，让更多的爱灌注育人全程。拥抱变化、重塑角色，是AI时代教师的“必修课”。AI可以作为智能工具，应用于教学设计、课堂管理、学生评价等环节，我们可以借助AI，构建与时俱进的智慧备课体系、课堂管理平台、作业批改系统等，最大程度减轻教师负担，精准掌握学生学习效果。也正基于此，我们打造线下通识课，推出在线课程，编写教材，推进人工智能教学改革，以此提升师生的人工智能素养和能力，让AI高效辅助教育教学，更好实现从知识的传授者转向学习引导者、思维创新者的转变。而AI“拯救”出的时间，可以让教师将更多精力投入到AI无法触及的领域，比如对学生的关心关爱，比如情绪价值的赋予，从而让教育之“爱”更多播撒到学生心间，发挥出教育者的最大功用。
践行“以学生成长为中心”，让更多的爱充盈学生心间。因材施教是教育的基本原则，AI赋能育人，就是通过大数据分析，精准捕捉学生的学习行为与认知规律，实时追踪学习过程，全方位监测知识掌握情况和情感状态，进而帮助教师调整教学策略。同时，基于AI精准分析捕捉学生特点和心理变化，通过智能推荐学习资源、规划自主学习路径等方式，为学生提供个性化的学习体验。精准的问题发现与诊断，个性化的教学与辅导，24×7的学习支持，让学生在满满的获得感中感受到教师之爱。
赋能家庭育人，让更多的爱跨越时空障碍。深化“三全育人”，家校社协同是重要的一环。AI成为家庭教育的智能助手。作为“个性化导师”，可以实时分享孩子的学习数据，精准识别优势短板，为家长提供定制化的学习建议，让教育更加有的放矢。作为“时间管理大师”，可以高效规划学习、娱乐和休息时间，及时作出适时、适度的教育指导。作为“情感观察员”，通过分析情绪变化，为家长提供沟通建议，构建和谐亲子关系，让家庭教育更科学、更高效、更有温度。
当“六小龙”在杭州腾飞，DeepSeek圈粉无数，浙江作为改革开放的先行地，这片创新沃土的独特生态优势被置顶于潮头浪尖。在教育强省建设中，如何发挥AI的战略性技术优势，充分赋能教育“蓄水养龙”，深入推进教育科技人才一体改革，是推动浙江实现创新领跑的“必答题”，也是强省强国建设的“先答题”。
如果说“AI for Education”已渐成共识，那么“Education for AI”将更具建设性。在人工智能的浪潮中，培养德智体美劳全面发展的具有全球胜任力的卓越教师和创新人才，我们肩负着更为重要的责任和使命。我们需要融入AI，拓展跨学科合作、跨文化交流的渠道与平台，培养师生的数字化素养与创新能力，营造更加开放与包容的育人氛围，塑造现代化、智能化校园新生态。
作为师范大学，肩负着“树两代师表，铸两代师魂”的特殊使命；作为省首批高水平大学建设单位，我们需要用AI激发师生的创新基因，我们必须积极探索AI技术与教育教学的深度融合，努力构建一流的基于教师教育大模型的新时代教师培养平台与应用体系，努力成为人工智能在教育领域应用最广泛、最深入的师范院校，为创新浙江建设提供源源不断的人才储备。
让我们以“爱”之名，推动AI与教育双向奔赴，让教育反哺这场伟大的技术变革：
成为引擎，驱动创新；
成为灯塔，指引方向；
成为火种，赓续希望。
本文原文来自浙江师范大学官方媒体