卜卫：防沉迷需转向数字素养教育，赋权青少年参与数字生态建设

卜卫：防沉迷需转向数字素养教育，赋权青少年参与数字生态建设

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未来网

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http://news.k618.cn/dj/202502/t20250224_19814890.html

未成年人手机防沉迷备受关注，如何守护孩子们的数字时代童年？中国社会科学院新闻与传播研究所教授卜卫在近日召开的“未成年人手机防沉迷座谈会”上提出，应从“保护主义”转向“赋权教育”，通过提升数字素养来应对这一挑战。

图为中国社会科学院新闻与传播研究所教授和博士生导师卜卫（左）

卜卫基于三十年媒介与儿童发展研究指出，防沉迷问题并非新现象，每种新媒介出现都会引发社会焦虑。从二十世纪四十年代的卡通漫画到90年代的互联网，社会对新技术的担忧始终存在。她强调，沉迷现象背后涉及复杂的社会因素，包括家庭关系、同伴互动等，而不仅仅是媒介本身的问题。

针对当前的游戏防沉迷措施，卜卫认为单纯限制时长的做法过于表面化。她指出，如果孩子在现实生活中缺乏成就感，他们仍会转向虚拟世界寻求补偿。研究发现，适度游戏可以帮助青少年建立“电子友谊”，关键在于帮助他们在现实生活中获得成功，而不是简单粗暴地戒断。

随着数字技术的普及，研究重点已从传统的媒介素养转向数字素养。卜卫总结了数字时代治理青少年数字环境的四大策略：法律法规、社会压力集团、数字素养教育和平台自律。她强调，随着数字技术的发展，这些治理手段都在不断更新。同时，社会压力集团的作用也在转变，家长和社会组织需要提升自身的数字素养，以更好地保护和引导儿童。

卜卫多次强调“赋权”理念，认为数字素养教育的目标是培养有社会责任感的公民，而非被动接受保护的个体。她提到，数字素养教育正逐渐取代传统的媒介素养教育，成为新时代的教育重点。平台自律也在不断加强，例如青少年识别模式等规则的设立，为儿童提供了更安全的数字环境。