“父母”角色变变变……
“父母”角色变变变……
随着孩子的成长，父母的角色也需要相应地调整和变化。从婴幼儿时期的"玩伴"，到小学阶段的"学伴"，再到中学时期的"伙伴"，最后成为成年子女的"同伴"，每个阶段都有其独特的角色定位和责任。
当孩子一点点长大，进了幼儿园，读了小学，入了中学，最终长大成人……
在他不同的人生阶段，我们父母的角色是一成不变的吗？
我们是否应该跟着孩子同步成长？
我们是否可以成为他人生历程中的"玩伴""学伴""伙伴"以及"同伴"？
父母角色一：婴幼儿阶段——"玩伴"
在孩子的婴幼儿阶段，父母可以成为他的"玩伴"。
这里的"玩"，并不仅仅指父母成天带着孩子四处玩耍，父母还要知道孩子喜欢怎样玩？怎么玩他觉得更有意思？怎么才能让孩子玩得开心又玩有所获、玩有所长？关键是，作为孩子的"玩伴"，父母要跟孩子一起玩，而不是把孩子丢给玩具或是各种电子产品。我们要在玩中和孩子建立最初的情感联结，让孩子从互动中收获让其获益一生的安全感。
在"玩伴"这一角色中，父母要注意避免一个误区，即避免成为"人在心不在"的"玩伴"。一些父母带着孩子出去，却顾自忙着自己的事情，如总是埋头刷自己的手机，这会让孩子感受到父母陪伴的缺失，感受到父母对他的"不在意"，感受到父母在他身边只是一种无奈的"任务"。所以，要成为好的"玩伴"，我们的父母也不妨回到童年，和孩子一起做点"幼稚"的事，放松身心。
父母角色二：小学阶段——"学伴"
小学阶段，父母可以成为孩子的"学伴"。
到了小学，孩子的重心逐渐由"玩"转向对各学科知识的"学习"。此时，父母应成为他的"学伴"。此处的"学伴"并不是说父母要陪着孩子"学习"，陪着他一起刷题，时刻紧盯他的作业，而是说，我们父母应为孩子创设良好的学习氛围，帮助孩子养成良好的学习习惯。
比如，在孩子做作业的时候，父母也可以放下手机，拿起一本书静静地阅读，父母自身的一言一行能让孩子受到耳濡目染的影响，让孩子感受到学习是一件自然而然的事；又比如，当孩子在学习上受到挫折时，父母可以帮助他树立学习的信心，和他一起总结，这次没有考好，主要是什么原因？是不是什么知识点没有掌握？这些知识点没有掌握是不是因为上课听得不够认真，还是因为回家后没有及时巩固？像这样帮孩子一起仔细分析，找到问题所在，精准把脉。
父母角色三：中学阶段——"伙伴"
中学阶段，孩子往往处于他人生中的"青春期阶段"，此时，父母可以成为他的"伙伴"。
所谓"伙伴"，就是像朋友一样，以尊重的态度对待对方。青春期孩子，不再像婴幼儿那样粘着父母玩，也往往不需要父母像他小学低段时那样，对他的学习做一些具体的指导。对青春期的孩子来说，他会觉得自己"长大了"，他需要自己做主，而此时的父母则需要"得体地退出"。
此时的父母不要总是对孩子各种不放心、各种"指导"、各种"命令"，父母对孩子的各种包办往往会招来青春期孩子"暴风雨"式的叛逆情绪，容易使亲子关系变得紧张。
我们要知道，孩子青春期的叛逆有其生理上的客观原因：青春期孩子由于产生情绪的杏仁核发育很快，导致他们过分敏感又容易激动，就像汽车的"油门"，非常灵敏。与此同时，他们控制情绪的前额叶皮层发育尚不成熟，使他们有时无法用理性控制自己的冲动，就像汽车的"刹车"处于失灵状态。因此，青春期孩子的一些叛逆行为，并不是他们有意跟大人过不去，而是他们暂时无法做到很好地控制自己的情绪和行为。
作为青春期孩子的父母，我们需要理解和体谅孩子，转换父母角色，真正把孩子当成朋友来相处。在坚持基本原则和底线的基础上，尽可能让他们享有自主选择的权利。
父母角色四：成人阶段——"同伴"
到了孩子成人阶段，父母则可以成为孩子的"同伴"。
同伴，是在一起工作、生活或从事某项活动的人，大家彼此平等，互相尊重。在家里，孩子应该孝顺父母，父母应该尊重孩子。此时的父母，应尽量让孩子自己做主，孩子已经真正长大，他也已经习得了一套对于生活的行为模式，了解什么时候该做什么、该怎么做。因此，对已经成人的孩子，父母给予充分尊重，衷心祝福即可。
总之，父母需要与孩子同步成长，孩子到了哪个成长阶段，就及时调整相应的角色，并履行那个角色应有的责任，遵守那个角色应有的规律和规则。只有始终跟孩子一起成长，我们才能与孩子和谐、幸福相处，构建美好的亲子关系，助力孩子健康成长。