一文说清, 小学6年搞定英语的“原版路线”到底怎么走？
一文说清, 小学6年搞定英语的“原版路线”到底怎么走？
许多关注小花生的家长发现，我们发布英语学习文章时，总会提到 "原版路线"：
- 启蒙时，要听原版英文儿歌；
- 阅读阶段，要读原版分级；
- 系统学习，孩子应该学原版英文教材；
原版学习的好处是，可以习得英语母语的思维，将英语能力内化至骨子里，真正能够灵活应用这门语言工具，而不是仅仅作为考试语言使用。可以说很多花友娃正是坚持原版学习，才实现了 "小学考完 FCE"" 自主阅读哈利波特 " 等成果。但 "原版" 概念可能对新手爸妈仍较抽象：具体怎样学？选什么样的资源？都是难题。今天给大家带来花友 @bin妈 整理的《英语原版学习路线全攻略》，用 4500 字系统梳理了原版英语6年的学习规划，涵盖时间安排、资源选择、方法论和理念。文章逻辑十分清晰，建议先收藏转发，后续方便随时对照实践。
本文由 @bin妈 发布于小花生App（花友阅读打卡和经验交流园地）
学习语言的底层逻辑是听说读写，按照听说读写的顺序可以把英语原版路线的时间分为两个阶段：
第一个阶段是习得阶段：习得阶段主要解决听说能力
第二个阶段是学习阶段：学习阶段主要解决读写能力
但二者没有严格的界限来区分，不是一定要解决了听说才去搞读写的。一般是解决了1000听力词汇后就可以开始学习自然拼读，开始听力词汇到阅读词汇的转化；也可以同时开始外教课的学习，开始听力词汇到口语词汇的转化。但万事无绝对，家长还是要根据孩子的年龄和认知适当调整。
习得阶段：靠环境和资源 解决英语听说
这个阶段靠家长给资源，给时间。所谓资源：就是动画，书籍及可以跟孩子说英语的人；所谓时间：每天1-1.5小时，包括看动画，阅读和听力时间，都加上每天是1-1.5小时即可。习得阶段分为理解性阅读阶段和裸听阶段：
理解性阅读阶段
理解性阅读阶段的任务是要积累最初的3000听力词汇量。
1、使用资源：
（1）阅读：分级，没有别的原因，相对不费妈，并且省时。
在启蒙初期，能使用的英语阅读资源就是2种，一种是绘本，一种是分级：如有家里有英文环境，家长英文很好，是推荐孩子使用绘本的，毕竟绘本更加有趣，但前提一定是家长英语好，有英语环境；如果家长英语不好，没有英文环境，那就一定使用分级。因为绘本和分级最大的不同是词汇是否是提前设计好的按级别走上去。分级纵向横向的词汇都有重复。
以RAZ为例，在aa级中单词的横向重复大约8+次，纵向向上在每个级别中重复的次数就更不要说了。
RAZ aa级别中的 Four
所有分级都是这样的重复，因此刷分级有句话叫：前进既复习。并且分级的单词从低级别到高级别是从易到难的。而绘本没有重复性，没有难易度区分，有的单词甚至到分级中等级别左右才会出现，而没有重复或者环境的再次熏陶，讲一次，很快会忘记，所以，分级真的是首选。毕竟我们要看到效果，没有效果的呈现，坚持下去真的很难。
其中RAZ是单词王，一共27个级别，每个级别80-100本书，量非常大，因此单词量大，内容也是保罗万象。
牛津树是讲Kipper一家的故事，接近绘本的分级，1-9个级别，搭配读物也很多。
红火箭句型和认读为主，从字母开始，一直到长难句，每个级别分为faction和unfacion两种，每个级别48本书。
阅读靠这三个足够，在穿插些经典绘本，完全够孩子向上爬。
（2）动画
英语动画必须看的，因为动画的场景比分级大，单词跟接近于口语，选择简单的，孩子喜欢的动画即可，看动画的重点是听，看完要反复的听音频，只看动画效果不好。
2、如何操作：听+看
看：一集动画+6-8本分级。
听：第一天听看过的动画和书籍，第二天听第一天和第二天看过的书籍和动画，第三天听第一天，第二天和第三天看过的书籍和动画。以此类推，每本书看一遍，听三遍，如果孩子每天想听很多遍，那就更好，可以无限制的给听力材料。
按这样的速度，基本上一个月能够看完RAZ的一个级别。
3、是否需要跟读？
真的不需要强迫孩子去看单词跟读，最佳的开始训练自主阅读时期是：积累1000听力词汇量后（年龄小可以往后推迟），也就是到RAZ E级别左右。
小朋友的认知特点一般分为两种，视觉型的小朋友和听觉型的小朋友，家长可以对照这些特点去判断一下自家孩子的类型，根据孩子发展特点去操作：
视觉型的小朋友会对文字特别敏感，基本不需要刻意识字，会跟着音频自己认字，这种小朋友在积累听力词汇的这个阶段就会积累阅读词汇了，这类小朋友在还没有开始识字的时候，手眼协调能力会很好，喜欢做精细动作的运动。
听觉型的小朋友对听力敏感，听力增长特别快，但是视觉不敏感，不喜欢识字，对文字不敏感，积累1000听力词汇后，再开始更好，这类小朋友更喜欢大运动，不喜欢手眼协调相关的运动，家长可以在孩子2-5岁之间有意识的去训练，可以预防孩子上学后读书漏字丢字。
裸听阶段
1、第一个任务：“精”听
没有看过的动画和书籍，听力材料提供的原则是i+1原则，i代表的是已经学过的内容，1是指没有学过的内容。持续保持这样的进步，不断扩大已知区域。
这个阶段开始标志是积累了3000听力词汇量，也就是RAZ H阶段完成。从这个阶段开始，家长可以根据蓝思值来选择听力材料播放给孩子听。
但是大家也要注意，从这个阶段的听，不再是熏听而是精听。这里所说的精听就是可以听得懂，可以理解所听到的听力材料而不再只是简单的创造熏听的环境，可以选择孩子睡前，或者吃早饭，洗漱时间去听，因为这个时间可以保证孩子不会被其他事情吸引注意力，注意力会集中在听力上。
但是，想要达到集中精力听的状态是需要过程的，很多妈妈会问我，为什么我的孩子不能静静得听呢？两个原因，一个是因为刚刚开始，还没有形成习惯，这个时间会给出答案，还有就是给的资源不对，要么孩子不喜欢，要么太难。
所以我一般会建议家长最开始做精听的材料是孩子喜欢的动画片音频，比如孩子喜欢驯龙大师，驯龙大师分8季，看第一季的时候，完全可以给孩子听没看过的第2季，第3季，这样就保证了题材是感兴趣的题材，内容是没看过的内容。等孩子形成了习惯，再去给孩子听一些我们想要给孩子加入的内容。
推荐一些刚进入裸听阶段可供选择的动画片：睡衣小英雄 ，Wild Brother（科普类型），OKIDO（科普类型）， Magic School Bus（科普类型），Do You Know（科普类型）旋风车队。
为什么这么多科普类型的动画片，是因为要再这个阶段帮助孩子爬英文科普，从虚构类转化到非虚构类的听读。
2、第二个任务：说
前面说到，习得靠环境，习得阶段搞听说，很简单，要么家里有会说英语的人，要么请外教。这个阶段不费妈，因为这个时候，费妈已经满足不了孩子的需求😓，想要费妈，条件必须是：口语地道，可以自由交流。
在理解性阅读阶段，大可以拿《英语口语8000句》来帮助孩子建立英语听力词汇或者少量的口语词汇，但是到了裸听阶段，也就是孩子听力飞速发展的这个阶段，大量的听力词汇需要转换到口语词汇的这个时候，真的就不要做了，因为跟不上。
在娃整个英语学习的进程中，时间太宝贵，所以，真的劝大家，没有能力，不要做，专业的事交给专业的人来做。
至于口语课是否有必要上，我的个人建议就是有时间必须上，不想上的不必劝，想上的自然懂，只要时间够，就不要吝啬给孩子时间去说。
外教课
语法，单词这些学科基础是在这个过程中必然获取的，更多的是获取能力，交流能力，阅读能力，思考能力，获取知识的能力，等等，这个可以另开文章来说。
学习阶段：英语阅读和写作
学习阶段顾名思义要开始进行学习，就像我们学习中文一样，解决了听说，有了语言基础后，就要开始学阅读，学习写作，学运用。只靠环境，熏听已经不足以支持后面的学习了。
1、学习阅读
（1）自然拼读和高频词的学习
自然拼读和高频词学习的开始的时间，要综合来看，年龄5岁及5岁以上的小朋友，1000词就可以开始进行学习，年龄5岁以下的小朋友可以再积攒一下听力词汇量再开始学习，因为小朋友的符号敏感期大多是从5岁开始的。
1000的听力词汇量，RAZ D级别就可以开始学习自主阅读了。
Step1：进行字母和字母音的学习，这是自然拼读的L1阶段，同时开始220个高频词的学习。
Step2：开始CVC（自然拼读学习方法：辅音+辅音+元音+辅音）的学习，而前面220个高频词已经学过了，所以从CVC开始，除了练习拼读之外，还可以开始进行句子的阅读。
Step3：学习元音组合家族的学习，开始跟读指读，加入解码书
Step4：长元音家族学习，包括，辅音字母发音，辅音字母组合发音，元音组合发音等等，比如ash，ch，th，eel，等跟读指读，继续解码书阅读
Step5：分离元音组合发音，比如magic E 这样的发音规则，跟读指读，继续解码书阅读。
经过这5个步骤的学习，孩子基本具备了可以自主阅读桥梁书的程度，参考RAZ I ,牛津树7级别难度。
（2）夯实自主阅读阶段
这个阶段的主要任务是把自主阅读的基础打牢，总结四个字：开卷有益。这个阶段家长的任务是给所有孩子喜欢看的书，做好孩子阅读的“小拐杖”有了前面的基础，孩子基本具备了读的能力，但是刚学会“走路”，可能还走的不太稳，所以这个阶段的家长，要在孩子不会的情况下，帮一把。
小花生办公室的原版书墙
如果前面的步骤都跟的很好，那么夯实自主阅读的阶段的开始同时也是裸听阶段的开始。还在会在这个阶段里，同时达到听力和阅读的快速飞跃，听力进中章，阅读进初章。如果前面外教课跟的好，那么这个阶段的口语也会达到一个质的飞跃。
至此，启蒙结束！开始用语言学知识的阶段。没错，就是启蒙结束，这里带入下语文学习，就明白为什么是启蒙结束了。
到这里，只是完成了听说和阅读。语法知识，高级词汇运用，写作，阅读策略等等，还没有开始，这些是要到学校里面老师去教的，家长能做的就是配合老师，练习书写，做泛读，扩充知识面和阅读面，完成课后习题等。
然而，很多人，到这里不再继续学习深入的知识，只练习书写，继续泛读，读到高章书，读到新闻，即为完成原版学习路线，大错特错！没有专业的老师去教学，只阅读，这完全是本末倒置！并且国内课内的教学，完全无法跟上孩子的进步发展。
（3）理解力训练
有了听说读的基础，就可以开始理解力和表达能力的学习了。在我看来，这种能力的提升反倒比刷题来的更好，用能力带动考试才是最优解。
比如小学语文中的阅读理解，无非是5中题型：赏析评价题，作用题，概括题，细节题，含义题。这五中题型所考察的能力是概括简化信息能力，信息细化处理能力，表达能力，分析文章结构能力等等...
这些能力是在课堂学习过程中，老师讲透了之后，学生练习，老师再总结复习，突破难点的过程中一点点形成的，而这个过程并不长，不是靠长久的刷题得到的。这些能力的提升是只有中文才可以吗？不，全世界的语言都可以。
这里给大家推荐一本教材，特别适合这个阶段的小朋友学习阅读策略：Cambridge Primary English。
这套书不是专门阅读的阅读策略教材，但是在阅读部分，做的真的可圈可点。
可以通过下面几个内页看出来，这个教材引导学生的能力非常强，retell的标准通过问题让学生自己说出来，thing map的应用也是学生去说，然后应用。
2、学习写作
学英语，逃不过单词，包括原版孩子。单词需不需要背诵呢？
一般情况下，看多了，读多了，个别单词需要特殊记忆，一般单词是不需要背诵的，但是，我见过过了PET的孩子，单词拼写错误百出，所以建议大家根据自己孩子的情况来看做适当的调整，不要轻信一家之言。
写作除了字词，还有结构，所以对于写作薄弱的孩子，建议大家可以去找专业的写作教材给孩子上，除了GW，还是有很多教材是比较有趣和台阶比较低的。Oxford Skill Reading and Writing，Writing Framework都是可以的尝试的教材。
还有就是大家可以以考促学，试一下剑桥五级考试或者小托福，查漏补缺，哪里不足补哪里。
时间规划
这样一个路线下来，6年是可以达到从零基础到FCE的，如果是大龄娃，还可以适当缩短路线的，但就像以前笔记里说一样，路线再短，不会低于3-4年，所以4年级以上的小朋友谨慎入，需要家长超强的定力和规划...
按照6年规划路线来看，每个阶段如下图执行（可以把“L”看成是一个月的时间）：
好啦，就写到这里啦，希望对大家能有所帮助，欢迎交流！