教师工作压力大，为什么年轻人还是选择当老师？Z世代教师的五大共同点

教师工作压力大，为什么年轻人还是选择当老师？Z世代教师的五大共同点

管教学生、与家长沟通、繁重的行政业务，甚至是与劳动付出不成正比的薪资……“老师”这个角色所面临的挑战与压力，与日俱增。即便如此，仍有一群年轻人，选择踏上教职之路。这些“未来”教师，有什么共通点？为什么就算再辛苦，也要选择当老师？

美国调查发现教师工作压力大、倦怠指数高，为什么年轻人还是选择当老师？他们的共同点是什么？Shutterstock

教育环境变化飞快，教师面临的挑战也更加严峻。美国调查公司兰德今年六月公布2024全美教师调查结果，发现教师的工作环境挑战加剧，相较于其他职业，教师需要承担更多工作压力，22%有意离职，倦怠指数相较于其他职业高27个百分点，其中管教学生、低薪、行政工作是前三大压力源。

不过，即便教师环境日趋严苛，仍有一群年轻人选择走上教职之路，原因何在？他们有何特质？

美国教育媒体Edsurge在兰德的年度报告公布后，采访了10位Z世代新进教师，了解在教师环境恶化的情况下，年轻人为什么依然想当教师。在这些人的背景中，有人是走最传统的路，高中立定志向、考上教育大学，再考上正职教师；也有其他人在尝试烘焙、民间企业或心理健康领域后，发现教学是心之所向。

Edsurge整理采访内容，统整出未来教师的五大共同点，期盼藉由积极的正能量活化教育圈，增加教师的幸福感。

1. “建立师生关系”是想当老师的关键词

Z世代教师和记者说，教育圈吸引他们的原因是“可以和学生建立关系”。他们认为师生关系是工作的核心，也是帮助学生成功的关键。

雅各斯（AJ Jacobs）是师范生，未来即将成为一名小学教师。他希望未来入校后能和学生多对话，帮助学生发展社交能力，进而增强学习动机。他在受访时说，自己的教学座右铭是“建立师生关系是学生愿意学习的开始。”

“我不是为了收入而做（教师），而是为了结果。”另一位由甜点师傅转职为高中社会科教师的凯多萨（Sarah Cardoza）也说，在教师生涯里，她最喜欢看见学生的改变和成长，尤其是看着高三生开始承担更多责任，成为社会的可造之材。

只要学生需要我，我对未来就充满希望。

2. 及早立定教学志向

被问到如何确定志向时，多数Z世代教师都分享自己的童年或青春期回忆，就连一度转换跑道的教师也都在童年或青春期就确定“教学”是首选的职涯道路。

担任幼儿园教师的帕德隆（Pricila Cano Padron），是在国中教同学数学和阅读时确定志向；国中数学兼特教教师蒙哥玛莉（Janae Montgomery）不记得是哪个瞬间，但她一直记得从小她就想成为一名教师。师范生雅各斯则说，自己从小看着妈妈对教学和学生的热情，让他在小学时就确定志向。

此外，在十位Z世代教师中，Edsurge发现，许多受访者都有一样在教育界打拼的亲戚家人，这样的关系让他们更容易看见教师的积极工作态度，也更容易确立志向。

3. 透过多元管道成为教师

在十位教师中，有五位不是走正规的师培大学体制，其中一些人的工作经历与教学无关，他们期盼成为教师的动机强烈，但过程更辛苦，不只要运用自己原本的专业维持固定收入，还得同时学习教学专业、考取教师执照，才有机会成为校园一份子。

例如，高中特教教师达文波特（Joshua Davenport）在心理健康领域工作十数年，近期参加一项美国的心理专业成长计划后，才得以在学校工作的同时，考取教学执照。

高中社会教师奥乔亚（Annie Talley Ochoa）曾在海军陆战队和零售企业工作过，如今透过线上课程，一边担任代课教师，一边完成教学学位。蒙哥玛莉也在攻读学士学位的同时，兼任教师助理员。

4. 是老师，也是终身学习者

Edsurge采访的Z世代教师，都认为自己是终身学习者，且热爱现在任职的学校，希望将自己的学习热情传授给学生。师范生布朗（Caleb Brown）说，他把自己当作“永远的学生”，他觉得身为一名教师，学习的过程永无止尽，他知道自己一定得向学生学习，“就像学生向我学习一样。”

小学教师坎贝尔（Riley Campbell）说，她希望点燃学生对学习的乐趣，如果学生能在童年感受到学习的趣味性，日后面临更难理解的知识时，才会有学习的动力。

5. 即便满怀担忧，仍认同“老师”的价值与意义

在问到对教师的未来有何担忧时，Z世代教师的回复出现差异。有些老师会考量教师生涯发展的可持续性，薪资低、学校教师环境消极，以及要和“已经筋疲力尽、随时准备离职”的教师一起奋战，这确实令人担忧。

另一方面，老师也担心3C社群媒体对孩子的学习产生负面影响。比起AI科技对教学的冲击，他们更担心科技发展速度太快，孩子沉迷网络世界，手机社群媒体使用时间过长。

不过，Z世代教师们都相信，这些担忧有机会解决。高中社会科教师凯多萨说，老师是一个不会被取代的职业，每个孩子都需要老师、需要指导，需要“愿意为他们投入时间与精力的人”。即便工作也有令人疲累的时刻，但她相信“教师只要看到学生进步，努力都是值得的。”

（资料来源：Edsurge、RAND）

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本文原文来自翻转教育