渴望友谊的年纪：小学一年级孩子的社交发展
渴望友谊的年纪：小学一年级孩子的社交发展
当孩子进入小学阶段，逐渐脱离了家庭的保护与依赖，朋友对他们也愈来愈重要。究竟孩子们是怎麼交朋友，怎麼看待朋友关系呢？
交朋友，孩子跟大人想的不一樣
在学龄前孩子的心目中，只要一起玩的人就算是朋友，严格说来，只是“玩伴”，情感交流的成分不多。随着孩子的语言表达力和同理心逐渐增加，大约六到八岁以后，他们开始可以跟朋友沟通彼此的心情、关心对方的需要、分享好东西给对方，也能合作完成事情。他们对人际关系的需求也增加了，开始会渴望友谊，期待朋友稳定的陪伴；这个阶段友伴关系具有独佔性与排他性，孩子会因为心里认定的朋友跑去跟其他人玩而感到嫉妒或伤心，也可能会以“我们不要跟他玩”“你不是跟我们同一国”这类言行，来巩固自己的友谊或社群地位。
别轻易给孩子贴上霸凌标签
有些家长会把小孩这种搞小圈圈、排挤的行為当作霸凌來看待，其实过于言重；除非有长期肢体、言语的攻击，造成身心的伤害，而且双方的权力或体型相差悬殊，以致受害者无法反抗，否则，低年级孩子之间的排挤行为，往往不是真的有意要伤害他人，今天小雅不跟小莉玩，或许过两三天又玩在一起，大人不必太過紧张，往孩子身上贴标签。
一般來說，六到八岁孩子的喜好或情绪变化比较大，也相当自我中心，不太懂得包容人与人之间的差异。他们可能很天真的认为：朋友就應該想法都一样、喜欢的事物也一样，如果游戏当中彼此想法意见不合，就不能做朋友，冲突和分裂于是产生。这时有些孩子会试著主动沟通，若是沟通不成，也会再找到新朋友，有些孩子则显得比较被动，缩在角落闷闷不乐或找大人抱怨，逐渐变成团体中的边缘人。
孩子交不到朋友，有原因
经常保持正向情绪、社交技巧较好的孩子，往往比较容易交朋友，也比較能維持友誼；相反的，经常带着负面情绪与行为的孩子，同学也就敬而远之。无论是好的或不好的人际互动，都会形成一种循环，容易交到朋友的孩子，比较能获得不同的资源，也从朋友的良性互动中建立自信，人际关系与情绪发展愈来愈好；不容易交到朋友的孩子，则因缺乏情感的支持与社交技巧练习机会，各方面发展可能都会愈来愈低落。
帮助孩子交朋友，有方法
引导孩子认识并接納自己：请家长经常以肯定、温暖的言語行为对待孩子，多给他们无条件的爱与包容，让他们对自己的特质与能力有自信，能欣赏自己的独特；从家庭环境获得足够的爱、自我形象健康的小孩，比较不会对于朋友交情的变化过于患得患失，才能和同辈形成健康的友谊。
協助孩子釐清交友衝突：当孩子与朋友发生冲突回家诉苦时，家长可以带着关怀但维持中立的态度，聆听孩子陈述过程，不急着当裁判官，去指責孩子或他人；双方可能都有理，只是对事情的观点不同，有時候冲突是无解的，只能耐心等待转机或彼此的情绪平静。父母要能适度引导孩子学习同理并包容他人，而非只站在自己的角度去要求别人來配合自己。此外，由于事件的发生场景在学校，建议家长可询问老师，釐清冲突的原因，再进一步协助找出解决方法。
做孩子的互动范本：要注意，父母对待他人的方式，会成为孩子与人互动的样本。尤其在家中，家人要能彼此了解并适度表达自己的情绪、能尊重彼此的感受和界限、能关怀家人的需要并且甘心乐意付出……这些都对孩子在外建立好关系有所助益。
总之，家庭是孩子的第一个社交场所，孩子在人际关系中呈现的习惯或价值观，往往都是在家庭中形塑的。父母要运用正向的教养方式，帮孩子建立良好的自我形象与情绪管理，这对孩子交朋友有正向的帮助，而良好的友伴关系，将会成为他们人生旅程上的重要资本。