如何科学地激发孩子的好奇心？
如何科学地激发孩子的好奇心？
如何科学地激发好奇心，是很多老师和家长都很关注的问题。今天我们推荐伊利诺伊大学物理学教授纳迪亚·梅森教授在TED上的著名演讲。她通过一系列的现场操作的物理实验，让台下的观众体会到科学研究的乐趣与神奇，也了解到激发人的探索欲望并不是一件很困难的事情。
纳迪亚·梅森（Nadya Mason）是伊利诺伊大学香槟分校的一位著名物理学教授，她的工作重点是电子在“低维”材料（例如碳纳米管和石墨烯）中的行为和相互作用方式。纳迪亚·梅森教授说，获得物理学学位最好的事情是，她可以从事有趣而刺激的职业。她非常享受自己的工作，享受研究的乐趣。
快乐地研究物理实验的乐趣，源自于好奇心的驱使。如何科学地激发好奇心，是纳迪亚·梅森教授在TED上的一个著名的演讲。她通过一系列的现场操作的物理实验，让台下的观众观赏到了科学研究的乐趣与神奇，激发了人探索更多科学小知识的欲望。很多与我们的生活息息相关的物质的特性，我们其实并不是很了解。她的实验，真的让人很惊奇，原来生活中有这么多的科学小乐趣！
很遗憾的是，我们并没有发现我们身边的电子产品，原来有这么多有趣的科学原理。很多时候，我们与身边的电子科技产品是脱节的，我们对它们并不了解，也缺乏探求的欲望，更无从发现这里面所隐藏的科技奥秘了。那如何激发好奇心呢？
如何科学地激发好奇心？
好奇心是兴趣的起源，是创造力的开始。有个儿童教育学家曾说：“好奇心可以被父母的无知摧毁，也可以被父母的爱心培养出来。”有许多父母，常担心孩子因为好奇心过重而遇上危险或惹上麻烦，或是自己正在做事而无暇顾及解答或不屑解答孩子的问题，慢慢的孩子的好奇行为就被阻止了。
如何科学地激发好奇心呢？
纳迪亚·梅森教授的观点是，我们可以通过动手做实验，和我们身边常用的设备建立联系，从某种意义上让它们重新变得更加人性化。为什么呢？因为实验是检验假设、证明事实的一个过程。这是我们运用感官、运用双手、去连接世界、理解世界如何运行的方式，可以修复我们缺失的联系。
触摸屏工作原理的实验
纳迪亚·梅森现场做了一个实验，用来理解触摸屏的工作原理。
这个实验只需要两块金属板，其中一块板用电池通电，用电压计测量电荷分离。当在两块板附近挥手的时候，会看到电压的变化。就像用手对触屏作出的反应一样。同样，再用一块木头和一块金属代替手，在两块金属板之间挥动时，就会发现，当木头挥动时，电压没有变化，但当金属挥动时，变化就很明显。
这就说明了为什么可以用手触屏的原因。因为人体是导电的，但戴上手套就不行了，那是因为手套是不导电的。触屏，我们每天都在使用的一个电子设备的功能，就是运用了这么简单的一个物理学原理。
动手做实验有哪些好处？
这个实验说明了什么呢？
这是个人与设备的一场互动和交流。通过实验，可以破解这项技术背后的秘密，更加直观鲜明地看到实验效果，可以很清晰地明白其中所包含的物理原理。
纳迪亚·梅森教授阐述了做实验的优势：做实验比拆开物品更近一步。实验室进行检验，并在动手时运用批判性思维。她说她在做各种实验时，都能掌控并理解，她所使用的物品的基本原理。
首先做实验是在用手，这能够改善我们的健康；做实验时，也是在进行动手学习，这能够增进理解与记忆，甚至能激活大脑中更多区域。因此通过实验进行的动手思考，能够让我们的理解，甚至让我们的活力，同我们的物质世界，以及我们使用的物品联系起来。在网上查阅信息，就没有这样的效果。
纳迪亚·梅森教授同时也分享了自己的成长经历，她说自己小时候并不知道物理实验研究是做什么的，她姐姐有一套化学实验工具，但是从来不给她用。她自己感觉好像与世界脱了节。
但自从做了实验之后，渐渐地就感受到：物质世界是能够被检验和理解的。这时她才开始对世界的运作方式，以及自己在其中的位置，有了完全不同的感受。后来通过做实验，她开始了自己对世界的研究，开启了自己的检验和理解，这时，她和世界的连接才变得完整。
并不是每个人都是实验物理学家，但每个人都可以动动手，多做一些小实验。我们都是可以做到的。
带领学生做实验收获的趣事
下面分享的是，她自己带领学生做实验的趣事。
纳迪亚·梅森教授最近在辅导一些中学生，帮助他们学习磁性原理。
她给学生们发了一个磁性画板，让他们进行拆解。开始没有人愿意碰它。学生们接受过不要弄坏东西的教导。这让他们早已习惯了被动地使用物品。
接着，纳迪亚·梅森教授开始问他们问题。磁性画板的工作原理是什么？哪些部位是有磁性的？你们能建立假设并进行检验吗？但他们还是不愿意把画板拆开。他们其实想把画板拿回家。直到一个小孩终于把画板剪开，在里面发现了很有意思的东西。
纳迪亚·梅森教授现场也剪开了一个画板。这种画板挺容易拆开的，它里面有一个磁铁，还有一些粘稠的东西。在这上面动笔时，可以看见上面牵连的这些纤维。孩子们看见了之后，纷纷惊呼：太厉害了。此时，他们开始变得很兴奋，全都开始撕开画板。
一边拆，一边喊出他们发现的东西。这些磁性纤维是如何粘在磁性笔上的，而这就是磁性笔写字的原理。或者说是那些粘稠的白色物质，是如何让颗粒分离，让人们可以写字的。当他们离开教室时，两个孩子转身对纳迪亚·梅森教授说，好喜欢这节课，这周末要回家做更多实验。
看！这不就是成功地把孩子们的兴趣和探索的欲望给激发出来了嘛。
也许有些家长们会感到担忧，但这是件好事。实验是好事，它可以让孩子们的心灵得到满足，实验也可以丰富他们的生活。即使是最基本的磁铁实验，也是既简单又复杂。我们在家里也可以实验一下，你可以问问自己，同样的材料为何既能吸引也能排斥呢？
更多的实验乐趣
比如，现在手里拿着一块磁铁，如果这块磁铁能够让另一块磁铁旋转，另一块磁铁能有什么用处呢？或者是纸币的实验，磁铁能把纸币吸起来，这是为什么？又有什么用处呢？这是因为里面藏着磁性墨水，这样可以防止伪造假钞。
再比如，拿着磁铁去吸一些捏碎了的麦麸麦片，结果却可以吸起来，真的很意外！可这也在情理之中！这说明了什么呢？说明麦片也是有磁性的对吧？因为它里面含有铁，但这对我们的健康是有益的，对吧？
再看另一个实验，有个东西是没有磁性的，没法用磁铁把它吸起来。现在给它降温，同样的东西，冷却后，把它放在磁铁上时，不知怎地它就能和磁铁相互作用。很明显，想要理解这个现象，需要进行更多的实验。
事实上纳迪亚·梅森教授的大部分科研生涯都在研究它，它叫做超导体。超导体，是非常复杂的一个概念。但简单的实验，也能让我们更好的与世界连接。
如果现在教授说，闪存的工作原理就是旋转小型磁铁。那么你就能想象出来，因为刚才已经做过这个实验了。或者如果说磁共振成像仪器，是运用磁铁旋转你体内的磁性粒子。大家也已经见识过了。此时此刻，经过一系列的实验，你已经与科技互动，并理解这些设备的科学基础。
有时候，我们很难将更多事情加入到生活里。尤其是实验，但这是一场值得尝试的挑战。思考某件物品的工作原理，然后把它拆开进行检验。通过操控某件物品，向自己证明某条物理原则。这样的实验方法，可以让人回归到科技之中，会对你能建立的联系感到惊喜。
老师和家长如何保护好孩子的好奇心？
在学习成长中，孩子的好奇心越多，专注力就越出色，学习的主动性越强，越有可能成功。
在对学习产生好奇心之前，孩子都会对他身边几乎一切的事物都充满好奇心，然而，家长往往会忽视或者压制孩子以探索求知为目的的好奇心。比如孩子喜欢玩水、玩沙子、玩泥巴、爱走坑坑洼洼的小路……
孩子这些“独特”的爱好，在家长眼里却是一种“错误”。久而久之，孩子对自己喜欢的东西没有了兴趣，好奇心的缺失也会导致孩子越来越不喜欢学习，与父母产生对立。
因此，家长、老师要善待孩子的“为什么”，把孩子的好奇心转移到学习上，转移到对未知的知识奥秘探究当中。
允许孩子多提问，耐心对待。对于孩子的“十万个为什么”，家长首先要表示肯定，赞扬孩子主动提问的做法，“不知道”“你长大了自然就知道”等诸如此类的话千万不要对孩子说。对于容易回答的提问，家长要及时作出回答；对于确实不易作答的问题，家长可以陪伴与引导孩子共同搜集资料，找寻答案。最重要的是做到有耐心，因为这个过程正是孩子形成与建立自己认知的阶段。
创造环境，满足孩子的好奇心。在日常生活中，孩子会经常对身边的情境、物品等产生好奇心，因此家庭环境会成为孩子好奇心不断发展和培养的学习场所。家长首先需要排除家庭环境中的不安全因素，再添置一些孩子有兴趣的材料和用具，让孩子放手去探索。
允许犯错，学会观察和思考。在孩子因好奇心驱动的探索过程当中，难免会犯下一些错误，家长不能着急去批评指责，这样会打击孩子的好奇心和探索精神。而且，犯错反而会让孩子产生更多的好奇心，产生刨根问底的钻研精神，进一步增强孩子的观察力和思考力。
亲近大自然，激发好奇心的最好“舞台”。小溪里的蝌蚪、落叶的变化……大千世界，在孩子的眼中都是一个个未解之谜，孩子的好奇心会越来越强烈，在这个过程中逐渐形成善于发现、勤于思考与探索的习惯。与日俱增的好奇心，正在鼓励孩子对大千世界的主动学习与兴趣探索，提升孩子的认知程度和水平，增强孩子探寻事物真相的本领。