如何与孩子有效沟通，培养他们的自主学习能力？
如何与孩子有效沟通，培养他们的自主学习能力？
孩子上小学后，不少家长都会遇到一个头疼的问题：孩子写作业变得拖拖拉拉，效率低下。面对这种情况，家长应该如何与孩子有效沟通，帮助他们培养自主学习能力？本文将从一个家长的亲身经历出发，分享一些实用的解决方案。
孩子到了六七岁以后，我们会发现他不再像小时候那样“随叫随到”。尤其上了小学以后，让他写作业、帮忙干个什么事儿，会显得拖拖塌塌、慢吞吞的。
当孩子写作业慢腾腾时，家长可能会问：“你为什么磨磨蹭蹭？”有时候，孩子的回答是“不想做”，有时候则是“我不会做”。
一开始，很多家长可能会因此感到生气。但发脾气并不能带来直接改变。一位家长分享了她的转变经历：她开始学会控制情绪，尝试新的沟通方式。比如对孩子说：“如果你现在不想做作业，可以直接告诉我，我们先玩10分钟，然后再做作业。”或者“如果你遇到不会的题可以先跳过，作业都做完了之后，妈妈和你一起思考这个问题。”
开始时孩子对于这种变化还有点儿小心翼翼的，坚持一段时间以后，孩子才知道家长真的变了，慢慢地开始敢表达自己的想法。这是一个亲子信任建立的过程。当然，在和孩子思考不会的题时，也要控制自己的情绪，不能因为讲了两三遍还是听不懂就发脾气。那样也会让孩子害怕，变得胆小。
显然，这样的沟通方式更能够影响孩子的行为。
另外在孩子出现拖沓情况的时候，家长也要观察以下几个方面：
01 是不是作业太多了，让孩子产生了很大的学习压力。
这时候家长就要反思和观察，如何给孩子的学习做一些精简的工作。比如削减一些兴趣班、辅导班，给孩子更多的自主支配时间。
02 削减“完美结果”带来的结果导向。
在发现孩子做错题的时候，家长的第一反应往往是：“这么简单的题还能错？”“类似的题不是刚讲过吗？怎么还错？”严厉的批评和质问下，很容易让孩子因为没有达到完美的结果而产生焦虑。而孩子也会因为害怕自己不能够做出完美的结果，而在行动上产生拖延。
因此，家长应该多些温柔的引导，让孩子自己发现错误，而不是严厉的批评和指责。
03 反思养育过程中是否越了界限。
6~10岁的孩子，当他们面对父母的“控制时”，不敢直接反抗，就会用消极的行为来“软对抗”。比方说当父母要求他们写作业，但他们想玩。因为害怕提出自己不想写作业，被批评。所以用行动上的消极来对抗父母，维护自我边界。
04 和孩子的认知偏差。
为什么大人会抓紧时间做事情？因为我们知道时间是自己的，我们所拖延的时间，都是在消耗自己做其他事情的时间。但是这种认知，是大人在长期的经历中总结和体会出来的。而孩子因为他对时间概念模糊，又很容易受外界环境的影响，他们更注重现在自己面对的事情，和此刻自己的感受。
因此，提高孩子的认知，比批评孩子更能够有效解决问题。
05 溺爱下的孩子逐渐形成的依赖性。
对于溺爱家长的包办行为，孩子逐渐形成过度依赖父母的心理。他们会认为自己不做或者做不好时也没有关系，因为有父母兜底。这也间接体现了孩子的责任感缺失。
所以，让孩子自己的事情自己做，承担起自己的责任，是成长中不可或缺的一课。而面对生活上孩子拖拉，不愿意帮忙，家长可以采取先装可怜，“妈妈好累呀，你能帮帮我吗？”然后逐渐提升孩子的家庭责任认知。
孩子的成长需要通过不断的实践和尝试，而家长也需要了解孩子的内心需求，给予适时的引导和支持。管孩子并非是束缚孩子，而是帮助他们建立自信和拥有走向独立的能力。