教育部“双名计划”名校长齐聚深圳宝安 共话文化育人新路径

教育部“双名计划”名校长齐聚深圳宝安 共话文化育人新路径

日前，教育部“双名计划”郑义富名校长工作室学术交流暨“让儿童的人格如繁花般盛开——以文化建设引领学校发展”研讨会于深圳市宝安区实验学校（集团）安乐小学举行。此次活动吸引了教育部国培项目办负责人、教育部小学校长培训中心专家、教育部名校长培养对象，以及宝安区中小学党组织书记、校长代表等逾180人参与，共同探讨文化育人的新路径。

当日，国家教育行政学院教师工作与研究部主任于维涛指出人格、体格、学格，是新时代名校长修炼的三种境界。其中，关于学格，于维涛表示应通过政治历练筑牢理想信念，依托专业训练夯实治校根基，借助思想淬炼提升理论素养，结合实践锻炼增强治理能力，以此四位一体的培养路径，方能锤炼出具有时代特质的学格魅力。

教育部小学校长培训中心常务副主任、北京师范大学校长培训学院院长陈锁明则系统阐释《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》的落地路径。从强化战略认知新高度、强健育人体系新根基、强劲师资培育新动能，到强壮优质教育新基座，强力深化改革新突破，以“五强”系统阐述纲要实施路径。

在办学思想交流环节，来自各地名校长分享自己的理念与感悟。

“新时代的校长，应具有教育的情怀、理论的建构、未来的蓝图和实践的行动。”北京市朝阳区芳草地国际学校校长齐振军表示，在队伍建设中，学校应该建立人人愿意发展的文化环境、人人积极发展的动力环境、人人互助发展的和谐环境、人人主动发展的信任环境、人人自主发展的包容环境、人人争先发展的舆论环境，以及人人能够发展的公平环境。

教育部“双名计划”名校长、海南省海口市第二十五小学校长赵檀木则以《发现儿童，让儿童成为最好的自己》为题，系统阐释了“和美教育”理念下的育人实践。他认为：教育过程是发现儿童个性与多元的过程，也是发现儿童和潜能的过程。教育者应摒弃标准化思维，尊重差异、赋能选择，让每个儿童在自由探索中成长为“最好的自己”。

教育部“双名计划”名校长、山西省吕梁市离石区朝阳小学校长孟变华阐释了学校“五育融合”导向下的多元评价实践，并表示“评价不是为了区分，而是为了激发；不是为了证明，而是为了撬动。评价是差异的减法、优势的加法。”

研讨会上，安乐小学校长郑义富以一串数字开启了其到任安乐小学的“满月汇报”。

构建一套完成的精神文化体系、带头上一节公开课、率先推动一项改革、发表两篇文章、五次教师大会、六次国旗下的校长思政课、16词带领学生晨跑……一系列务实举措赢得现场阵阵掌声。

郑义富表示，安乐小学未来也将锚定“让儿童的人格如繁花般盛开”的育人目标，立足学生终身发展，融合社会主义核心价值观与五育并举方针，匠心构建“安心·乐行”双核课程体系，通过“安心课程”厚植人格根基，涵养“六心”品质；通过“乐行课程”激活实践基因，锤炼“六乐”能力，培养兼具家国情怀、健全人格、创新精神与实践能力的时代新人。

作为活动东道主，深圳市宝安区教育科学研究院院长朱利霞介绍，近年来，宝安通过“三名工程”面向全国引才育才，如郑义富校长以“人格教育”理念焕新74年老校安乐小学，成为教育高质量发展的鲜活范例。

“教育是国之大计，宝安愿作名校长办学思想的‘实践田’、东西部协作的‘枢纽站’，以最大诚意支持教育创新，共绘湾区教育新篇章。” 朱利霞也提出宝安教育的“三项邀约”：盼“战略携手”，期盼教育部国培办等同宝安教育构建改革共同体；盼“智库赋能”，期盼各地专家、校长成为宝安教育改革首席顾问团；盼“薪火相传”，宝安教育为名优校长在宝安教育沃土上深耕探索创造最好的条件。