同样是教师，在编和不在编差距究竟有多大？
同样是教师，在编和不在编差距究竟有多大？
随着教育需求的增长，学校纷纷招聘大量合同制教师以缓解师资短缺问题。然而，在编教师与合同制教师之间存在着显著的差异。本文将从福利待遇、职业发展和社会地位三个方面，深入探讨这两种教师身份之间的差距。
福利待遇不同
在公办学校，在编教师的福利待遇远优于合同制教师。在编教师的待遇通常不低于同地区公务员工资水平，除了基本工资和五险一金外，还包括第十三个月工资、年终绩效奖等。逢年过节，他们还能获得额外的福利。
而合同制教师由学校自主招聘，与学校签订劳动合同，其身份和待遇与一般企业员工相似。有的地区甚至无法为合同制教师提供全额五险一金保障，有的地方只缴纳三险。如果想增加收入，合同制教师只能通过增加工作量，如担任班主任、值班、假期加班、考试监考等方式来获取额外的辛苦费。
发展空间不同
在编教师的发展空间较为广阔。他们可以通过晋升职务，如晋升为主任、副校长、校长等来获得发展机会。同时，他们还可以通过职称评定，如晋升初级、中级、高级职称来提升工资福利待遇。此外，学术发展、培训进修、社会服务等也是在编教师实现个人晋升的重要途径。
相比之下，合同制教师基本没有发展空间。由于没有编制，他们无法参与在编教师的晋升通道。许多人即使辛勤工作大半辈子，也只能在一线教学岗位上，看不到任何发展前景。
社会地位不同
虽然在编教师和合同制教师都在学校从事教育教学工作，但由于身份和待遇等方面的差异，他们的社会地位也有所不同。学校领导更倾向于培养在编教师，对合同制教师的关注度相对较低。从学生家长的角度来看，他们往往对未能通过教师编制考试的合同制教师产生质疑，担心教师的教学能力。此外，家长还担心合同制教师的稳定性，害怕中途离职会影响孩子的学习。
近年来，许多地方开始出台政策，逐步清退部分编外人员。对于合同制教师来说，这无疑增加了他们的职业不确定性。因此，合同制教师需要提前规划，如果年龄合适且仍有意愿从事教育工作，应继续加强学习，提升自己，争取进入编制内，以解决工作上的后顾之忧。