动手与动脑的结合：未来教育转型的关键

动手与动脑的结合：未来教育转型的关键

在教学时，"动手学习（Hands-on learning）"和"动脑学习（Minds-on learning）"的结合不仅激发了学生的 学习动机和深度，也培养了他们的创造力和解难能力，然而实践中仍然存在一些挑战。澳门石排湾公立学校教师罗宇顺老师分析运用"手脑并用"教学方式的优 点以及所面对的困境。

Hands-on 与 Minds-on 的链接，形成未来教育转型的关键。图片提供：罗宇顺

"动手学习（Hands-on learning）"强调学生通过参与和实践来学习知识和技能，鼓励亲身体验、探索、操作，最后解决问题，而不仅仅是被动地接受教师的讲解和演示。

"动脑学习（Minds-on learning）"是相对于 Hands-on learning 的概念，强调学习过程中的思考和认知，注重于培养学生的思辨能力、对问题的理解和批判性思维。

Hands-on（动手）与 Minds-on（动脑）的链接可以理解为"手脑并用"。手脑并用的教学方式强调平衡实践和思考，通过动手操作结合理论的思维过程，以达到更深入和全面的学习体验，这种方式对学生的 学习动机、深度学习和创造力的培养具有重要的影响。

促进学习动机同时提升学习深度

一般情况下，单一的学习方式容易使学生失去兴趣和动力。然而，在传统教学模式中，学生通常是被动地接受教师的知识和指导，缺乏主动参与的机会，因此直接或间接地削弱了学习动机。

当学生能够亲自动手进行实作时，便有 机会更好地理解和应用所学知识，这种积极参与的学习互动能够激发学生的好奇心和探索精神。

单 纯依靠理论知识的记忆和理解是有限的，实践过程可以帮助学生将所学知识具体地转化为生活应用，让学 生能够深入体验到知识的本质和运作方式，从而加深对知识的理解和洞察，推动进一步有目的地转化所学，提升学习深度（图一、图二）。

图一：学生 DIY 温度计探究热胀冷缩的现象（冷缩）。图片提供：罗宇顺

图二：学生 DIY 温度计探究热胀冷缩的现象（热胀）。图片提供：罗宇顺

在寻找答案的同时培养创意思维

学生面对各种挑战和困难时，在寻找答案的过程中需要不断尝试与调整，并且对结果提出改善与优化，正面地激发对问题的理解和关注。

这种主动思考方式有利培养学生的创新思维，使他们能够 在面对其他挑战时，更具灵活性和竞争力。对于解难时的专注和投入，有助于学生提高学习效果，促使最终能够实现更大的成就。

"手脑并用"在现实中遇到的障碍

手脑并用的教学方式确实不是新鲜事，然而，一些教师可能受到传统 的教学观念和方法影响，习惯以讲授和传授知识为主，较少强调学生的主动参与和实践，对于这些教师来说，手脑并用的教学方式可能需要更多的 时间和心力去准备，不符合教学效能和节奏。

另外，评价机制也直接影 响教学文化，考试成绩可能导致教师将更多精力放在传授知识和应试上，因而忽视了手脑并用中强调学生的主动参与和实践。还有，一些学校或课程可能由于缺乏足 够资源和支持，无法提供适合对应的设施和材料，也是有碍教师实施的原因。

结语：一切都是为了做出更好的教育

我们生活在 一个不断变化和竞争的世界，未来就业市场对具备多元技能和创新能力的人才有着更高需求。教师作为学生成长的引路人，每次的教学都有可能深深影响着他们的人生，所以课堂理应是能创造更多和可能性的地方。

透过手脑并用的教学方式，不仅能够帮助学生掌握知识，更能启发他们的创造能力和创新思维，建立在职场上的竞争力。撇除一些纯粹的理论学科或需要大量背诵的内容，很多研究都支持，手脑并用的教学方式对学习产生积极影响（图三）。

图三：学生根据环境条件判断适合种植的植物。图片提供：罗宇顺

随着地区教育政策的支持、教学技术品质的提升、相关资源和工具的不断开发、以及国际教育评估机构的参与，使得手脑并用的教学方式日益得到重视和推广。

不过，"手脑并用"只是其中一种让教学进步的方式，最重要的是教师能够平衡现实教学问题的困难和矛盾，找到解决的路径，内心持续对保持求好的态度，便能感受教育工作带来的快乐和满足。

本文原文来自台湾教育网站