小学初中英语教材大调整：词汇量大增，听说读写全面强化

小学初中英语教材大调整：词汇量大增，听说读写全面强化

2024年秋季，全国小学及初中学生迎来了英语教材的重大改革。此次改革依据2022版《义务教育英语课程标准》进行，旨在全面提升学生的英语综合应用能力，培养具有国际视野的新时代人才。

随着全球化进程的加快，英语作为国际交流的重要工具，其教学目标已从单纯的“知识传授”转向“能力培养”。2022版《义务教育英语课程标准》明确提出，英语课程要“发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养”，为学生的终身学习和发展奠定基础。

1. 教学理念的革新

新教材以主题为主线，构建单元整体教学，将语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素有机整合。通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养的持续发展。

2. 词汇量大幅增加

新课标对词汇量的要求显著提升。12年级以视听说为主，56年级要求掌握约500个单词，7~9年级则需掌握约1600个单词。调整后的标准更侧重阅读能力的培养，三级+阶段要求达到1800个单词。

3. 听说读写全面强化

• 听说能力：新课标要求每周课外视听活动不少于30分钟，鼓励学生进行主题演讲、口头转述等活动，提升口语交际能力。
• 阅读能力：三至四年级课外阅读量需达到1500-2000词，五至六年级达到4000-5000词，初中阶段则需达到150000词。
• 写作能力：新教材注重读写结合，要求学生能描述交际谈话、经历及事件特征，灵活运用语言表达思想。

4. 融入中国文化元素

新教材通过呈现黄河、珠穆朗玛峰、春节、北京烤鸭等中国元素，强化学生的文化认同感，培养文化自信。同时，通过中西文化对比，拓展学生的国际视野。

5. 教材结构优化

新教材采用“任务链”设计，将学习内容结构化，改变了传统课堂的“碎片化”教学模式。每个单元围绕主题设计多个子语境，形成大语境，帮助学生在真实语境中学习语言。

新教材实施初期，部分家长和学生反映难度较大，尤其是三年级教材。有家长表示，教材从一开始就要求学生学习长对话，而未从字母和音标基础开始，导致零基础学生难以跟上进度。此外，教材中出现的英语六级词汇也让一些家长感到困惑。

对此，北京外国语大学教授张连仲指出，新课标强调的是语言的实际应用能力，而非简单的知识记忆。他建议家长不要过度焦虑，可以借助电子产品等学习工具辅助学习，培养学生的自主学习能力。

1. 重视听说训练：每天保证一定时间的听说练习，可以通过观看英语动画片、听英语歌曲等方式增加语言输入。

2. 加大阅读量：鼓励孩子多读英语绘本和分级读物，培养阅读兴趣和习惯。推荐使用牛津树、Raz-Kids等优质阅读资源。

3. 注重词汇积累：通过制作单词卡片、玩词汇游戏等方式，帮助孩子高效记忆单词。

4. 培养自主学习能力：引导孩子制定学习计划，养成良好的学习习惯。利用在线学习平台和教育APP进行自主练习。

5. 关注文化知识：结合教材中的中国文化元素，开展家庭讨论或实地参观活动，增强孩子的文化认同感。

此次英语教材改革是顺应时代发展的重要举措。虽然改革过程中可能会遇到一些挑战，但通过家校共同努力，相信学生能够更好地适应新教材，提升英语综合应用能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。