综合素质评价改革下学生心理健康问题凸显，专家建议多方联动应对

综合素质评价改革下学生心理健康问题凸显，专家建议多方联动应对

随着教育改革的不断深入，综合素质评价已成为推动学生全面发展的重要手段。然而，在这一全新评价体系下，学生心理健康问题也逐渐凸显。以嘉峪关市为例，当地推行的综合素质评价机制虽然旨在全面评估学生的综合素质，却也带来了新的挑战。许多学生在面对这一全新评价体系时，出现了心理压力和焦虑等问题。

综合素质评价：教育改革的重要抓手

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，旨在发现和培育学生的良好个性，是深入推进素质教育的一项重要制度。自2017年秋季高中阶段入学新生开始，山东省全面实施综合素质评价制度，这一改革举措在全国范围内逐步推广。

在嘉峪关市，综合素质评价的推行同样受到高度重视。以嘉峪关市第一中学为例，学校制定了详细的学生综合素质评价实施方案，通过平台录入表彰奖励、研究性学习成果等信息，帮助学生了解完成情况并进行排序。这一机制的实施，不仅关注学生的学术表现，更注重其综合能力与个人成长。

心理健康问题：不容忽视的挑战

然而，这一改革并非一帆风顺。相关调查显示，"升学压力""父母期望"等成为影响青少年焦虑（抑郁）的主要因素。在影响青少年焦虑（抑郁）的各种因素中，选择最多的为"升学压力"，占比高达54.66%；其次为"父母期望"，占比43.55%。此外，"学校考试评比""教师言行""人际交往""成长困惑"等因素也不同程度地影响着学生的心理健康。

调查数据还显示，处于非常焦虑状态需要寻求帮助者达511人，焦虑到无法正常学习者158人，已在医院确诊者107人，共占比29.36%。其中，在已经确诊焦虑的青少年中，轻度、中度和重度焦虑者分布较为平均，分别占比为34.83%，33.71%，31.46%。

多方联动：构建心理健康防护网

面对这一挑战，学校和家长应共同努力，关注学生的心理健康，提供必要的支持和指导。首先，学校应重视综合素质档案的建设，将其作为学生多元化升学的重要参考依据。高质量的综合素质档案不仅可以为高三学生提供更多的升学机会，还能在志愿投档录取、大学阶段二次选拔等方面发挥重要作用。

其次，家长应调整对孩子的期望值，避免过度关注考分而忽视了孩子的心理健康。父母感情破裂、期望过高、家教方法不当等因素，都可能对孩子的心理健康产生负面影响。学校也应关注师生关系、同学关系，创造良好的学习氛围，避免学生因学习受挫或霸凌而产生心理问题。

专家建议：科学应对心理压力

专家建议，应从多个层面入手，科学应对学生在综合素质评价体系下面临的心理压力。首先，学校应优化评价体系，避免过度强调竞争和排名，减轻学生的学业负担。其次，家庭应营造和谐的教养环境，建立平等、尊重的亲子关系，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。此外，社会各界也应关注青少年心理健康问题，提供必要的心理辅导和干预服务。

结语

综合素质评价的初衷是为了促进学生全面发展，改变以考试成绩为唯一标准的做法。然而，在实施过程中，我们不能忽视学生的心理健康问题。只有通过学校、家庭和社会的共同努力，才能真正实现教育改革的初衷，培养出身心健康、全面发展的新时代人才。