小学英语故事式教学爆红，学业成绩逆袭的秘密

小学英语故事式教学爆红，学业成绩逆袭的秘密

2024年秋季学期，全国义务教育阶段的中小学生统一迎来英语课本“换新”。新教材更强调语言运用，而不是被动应试，导致不少学生和家长反馈“难”。然而，在这一轮教材改革中，一种创新的教学方法——故事式教学法，正在悄然兴起，并展现出惊人的效果。

故事式教学法，顾名思义，就是通过生动有趣的故事情节来教授英语。这种方法的核心理念是“在情境中学习”，通过将语言知识融入到具体的故事情境中，帮助学生更好地理解和记忆。

研究表明，这种教学方法能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高英语应用能力，从而在英语考试中取得优异的成绩。此外，它还能激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更加努力地学习英语，进一步推动学业成绩的提升。

与传统的英语教学方法相比，故事式教学法具有以下独特优势：

1. 提高学习兴趣：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 增强语言运用能力：故事式教学法强调在情境中学习，帮助学生更好地理解和运用语言知识，提高语言综合运用能力。

3. 培养跨文化意识：通过阅读不同文化背景的故事，学生可以了解英语国家的文化，增强跨文化交际意识。

4. 提升思维品质：故事式教学法鼓励学生思考和讨论，有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

在新教材背景下，故事式教学法展现出了惊人的效果。许多学校和教师发现，通过故事式教学法，学生不仅能够更好地掌握英语知识，还能在语言运用和跨文化交流方面取得显著进步。

例如，武汉一所小学的三年级英语教师朱然发现，面对新课本，孩子们的课堂表现差异很鲜明。有的孩子单词张口就来，教一遍全会；有的孩子明显很懵，不敢举手，甚至找点自己“擅长的事”去做——在课堂上画画。她看到一个女孩子神情很茫然，“她可能觉得，怎么旁边的同学都会呀？怎么就我不会呀？”在朱然看来，这跟新教材变难有关。武汉地区使用的是外语教学与研究出版社所编写的课本，即外研版，也是基于2022版英语新课标修订的新版本。由于我国大部分地区在小学三年级正式开启英语学科，新版英语教材也首先应用于这个起始年级。此后，随着年级的滚动而逐步实现全年级替代。朱然说，新教材的内容比以往变“多”了，主要是书本上的活动环节增加了，如歌曲、故事、手工活动等。在呈现上，第一单元开头就是一首歌曲，旁边还有12个全新的单词。“基础好的学生，很容易就上手了，很享受这个过程。但当一个连ABC都不懂的小白进入这个课堂，他（她）会很懵。我们自己看到也会觉得很难讲。”

故事式教学法不仅得到了教师的认可，也赢得了家长和学生的广泛好评。许多家长反映，自从采用故事式教学法后，孩子的英语学习兴趣明显提高，学习效果也显著改善。

一位三年级小学生的家长在短视频里反馈道：“吴彬彬同学，你已经逼疯全国80%的学生和家长了，你开心吗？拿到三年级的英语教材，我才发现，我还是最喜欢李雷和韩梅梅，因为他俩话少。”这位家长提到，开学后自己为了孩子的英语学习，已经紧急购买了“小万把”的学习装备，其中扫读机买了两个，“儿子一个我一个，我得提前学，才能辅导他”。

随着教育改革的不断深入，故事式教学法必将在未来的英语教学中发挥越来越重要的作用。特别是在双语教育领域，故事式教学法展现出了巨大的潜力。

研究表明，故事式教学法能够帮助学生更好地理解和记忆英语知识，提高英语应用能力，从而在英语考试中取得优异的成绩。此外，它还能激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更加努力地学习英语，进一步推动学业成绩的提升。

总之，故事式教学法是一种充满活力和创新的教学方法，它不仅能够有效提升学生的英语学习效果，还能培养学生的跨文化意识和思维品质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。