从争抢到分享：如何让孩子爱上分享玩具

从争抢到分享：如何让孩子爱上分享玩具

“小张，这是我的玩具，不给你玩！”
“小李，你真小气！”

这是幼儿园里常见的场景。小张和小李是班上的小伙伴，他们经常因为玩具争得面红耳赤。但是，经过老师的引导和教育，他们渐渐学会了分享，不仅玩得更开心，还成为了好朋友。

分享玩具，听起来很简单，但对幼儿来说却是一个重要的成长课题。[[3]]研究表明，分享行为不仅能促进孩子的社交技能和合作能力发展，还能培养他们的同理心和责任感。但是，分享并不是一蹴而就的，它需要循序渐进的引导和练习。

小张和小李的故事，正是许多孩子成长过程中的缩影。他们从最初的争抢，到学会分享，这背后凝聚着老师和家长的智慧与耐心。

创造分享的机会

在幼儿园里，老师设计了一个特别的“玩具分享日”。[[2]]每个星期五，孩子们都会带来自己最喜欢的玩具，向大家介绍并一起玩。这个活动不仅增加了孩子们的口语表达机会，还帮助他们扩展了人际关系。

教授分享的技巧

老师还教给孩子们一些实用的分享技巧。比如，在玩别人的玩具前要先征得同意，学会说“请问”和“谢谢”。[[3]]这些简单的礼貌用语，却能让孩子感受到尊重和被尊重的快乐。

建立分享的原则

老师还帮助孩子们建立了分享的原则。比如，哪些玩具可以与任何人分享，哪些只能与好朋友分享，以及有借有还、平等交换等规则。[[3]]这些原则让孩子在分享时更有安全感，也更容易与同伴建立信任。

当然，分享的过程并非一帆风顺。有时候，小张和小李也会因为某个特别喜欢的玩具争执不下。这时候，老师和家长的引导就显得尤为重要。

[[4]]指出，幼儿阶段的孩子正在建构自我意识，建立“所有权”的概念。因此，他们并不完全理解为什么要跟别人分享。作为家长和老师，应该理解并接纳孩子不愿意分享的情绪，而不是简单地批评或强迫。

经过一段时间的引导和练习，小张和小李开始发生了变化。他们不再因为玩具而争吵，反而学会了互相谦让和合作。有一天，小张甚至主动把自己的新玩具拿给小李玩，而小李也大方地分享了自己的零食。

“小张，这个玩具真好玩，我们一起玩吧！”
“好啊，小李，你先玩，我等一会儿再玩。”

这样的对话，让老师和家长都感到欣慰。小张和小李的故事告诉我们，分享不仅是一种行为，更是一种能力。它需要我们给予孩子足够的理解、引导和时间。当孩子们学会了分享，他们收获的不仅仅是更多的玩具和游戏，更重要的是友谊、快乐和成长。