老年大学报名火爆背后：课程丰富、社交互动助力老年人情感健康

老年大学报名火爆背后：课程丰富、社交互动助力老年人情感健康

“今年春节后，多地老年大学新学期报名火爆，线上名额‘秒空’，线下报名也非常火爆。”这是国家统计局服务业调查中心在对北京、江苏、河南、广东等12个省（区、市）的415家老年教育机构开展的专题调研中发现的现象。这一现象反映出我国老年人对学习的强烈需求，也折射出老年大学在满足老年人精神文化需求方面的重要作用。

“学了就能用得上，回家给家人带来快乐，和朋友分享身边的美景，感受到了无尽的乐趣！”这是济南老年人大学学员袁萍在学习航拍课程后的感受。随着时代的发展，老年人的学习需求已经不再局限于传统的书画、歌舞等课程，而是呈现出多元化、个性化的趋势。

中国老龄科学研究中心和中国老年大学协会联合发布的首份老年大学发展状况调查报告显示，许多城市的老年大学都在积极创新课程设置，将传统课程与现代内容相结合。除了中国画、民间舞、声乐、葫芦丝等传统课程外，无人机、短视频、普拉提等新兴课程也受到老年人的热烈欢迎。

调查显示，虽然传统课程仍占主流，但超过50%的老年大学已经开设了信息技术、思政、戏曲等课程，其中思政类课程的普及率更是达到56.95%。这种课程设置的多样性，不仅满足了老年人的学习需求，也为他们提供了更多接触新知识、新技能的机会。

“老年人的孤独感与其社交活动和情感交流密切相关。”复旦大学的一项研究揭示了社交活动对老年人情感健康的重要性。老年大学不仅是学习的场所，更是社交和情感交流的重要平台。

研究显示，社交活动能够有效缓解老年人的孤独感，提升其生活质量。在老年大学，老年人可以通过共同的兴趣爱好结识新朋友，建立新的社交网络。这种积极的人际互动不仅能够增强老年人的社会参与感，还能帮助他们保持对他人和社会的关注，从而提升整体的生活质量和幸福感。

浙江老年开放大学长兴学院的《老年教育“立体化”课程体系的构建与实践》案例，为我们展示了老年大学在课程体系构建方面的创新实践。这一案例成功入选国家老年大学2024年老年教育优秀案例推介名单，充分体现了其在整合教育资源、搭建老年教育服务平台方面的努力和创新。

北京师范大学MPA2023级北京班同学在王晔安副教授的带领下，对郑州市老年大学进行了调研。该校自1988年创办至今，已有近40年历史，现开设有书法、美术等10种科目、50多个专业，每学期招收学员7000多人。通过访谈和实地考察，师生们深入了解了老年大学的运营模式、课堂质量、反馈机制等，为推动老年教育高质量发展提供了宝贵的参考。

面对日益增长的老年教育需求，老年大学的发展也面临着一些挑战。例如，师资问题仍然是一个短板，超过九成的老师都是兼职的，教学质量难以得到充分保障。此外，适老化改造也亟需关注，虽然超过七成的老年大学安装了电子监控和适老化设施，但无障碍坡道的比例仅有46.2%。

尽管如此，老年大学的发展前景依然广阔。随着我国积极应对人口老龄化国家战略的深入推进，老年教育的重要性日益凸显。未来，老年大学需要在坚守普惠性的基础上，协同政产学等多方力量，发挥市场在资源配置中的决定性作用，为老年人提供多样化、高质量的教育机会和资源。

同时，老年大学也需要不断创新教学模式，加强师资队伍建设，完善课程体系，提升教学质量。此外，还需要关注适老化改造，为老年人创造更加安全、便捷的学习环境。

老年大学的蓬勃发展，离不开社会各界的共同努力。政府、社会、家庭和个人都应该积极行动起来，为老年人创造更好的学习和生活环境。政府应该加大对老年教育的投入，制定更加完善的政策和规划；社会应该营造更加包容和理解的氛围，消除对老年人的偏见和歧视；家庭应该给予老年人更多的支持和鼓励，帮助他们实现学习和社交的需求；老年人自身也应该保持积极乐观的态度，主动参与学习和社交活动，追求更加丰富多彩的生活。

让我们共同努力，为老年人打造一个更加美好的未来，让老年大学成为他们实现自我价值、享受学习乐趣、增进社交互动的重要平台。只有这样，我们才能真正实现“老有所教、老有所学”的目标，让每个老年人都能享受到高质量的老年生活。