信息技术助力《化工原理》模块化教学升级

信息技术助力《化工原理》模块化教学升级

兰州石化职业技术学院的化工原理课程教学改革，以“理—虚—实”三段式教学模式为核心，深度融合信息技术与传统教学，开创了高职教育的新篇章。这一创新模式不仅优化了教学效果，还显著提升了学生的学习兴趣和实践能力。

模块化教学是一种以能力培养为基础的教学模式，强调课程内容的实用性和灵活性。其特点包括：

• 针对性强：根据学生需求和实际情况设置课程，满足个性化学习需要。
• 注重实践性：通过实际操作培养学生的解决问题能力和综合素质。
• 系统性强：帮助学生全面掌握知识，确保学习的连贯性和完整性。

这种模式能够灵活适应社会需求变化，增强学生实践能力，同时促进教师专业发展，从而全面提升教学质量。

信息技术的引入，为模块化教学插上了科技的翅膀。虚拟仿真技术和人工智能实训平台的运用，使得教学内容更加生动直观，教学过程更加灵活高效。

虚拟仿真技术：突破传统教学局限

虚拟仿真技术是模块化教学中的重要环节，特别是在化工原理这样的实践性较强的课程中。通过虚拟仿真平台，学生可以在安全的环境中模拟真实操作，提前熟悉各种设备和工艺流程，有效解决了传统教学中“高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现”的“三高三难”问题。

例如，兰州石化职业技术学院开发的虚拟仿真系统，涵盖了化工单元操作、反应工程、分离工程等多个模块。学生可以通过模拟操作，掌握设备的启动、运行和故障处理等技能，大大提高了学习效果。

人工智能实训平台：培养创新思维

人工智能实训平台为学生提供了实践操作和创新思维培养的双重平台。通过AIoT实训装置、视觉实训平台和语音实训平台，学生可以亲自动手完成各种实验项目，从数据采集、模型训练到结果分析，全程参与，真正做到了理论与实践的无缝对接。

兰州石化职业技术学院将“理—虚—实”三段式教学模式应用于化工原理课程，取得了显著成效。

理论教学：奠定坚实基础

在理论教学阶段，学院采用小班授课和翻转课堂等形式，注重培养学生的自主学习能力。通过在线学习平台，学生可以随时查阅课程资料，观看教学视频，完成课前预习和课后复习。

虚拟仿真：搭建实践桥梁

虚拟仿真阶段是理论与实践的过渡环节。学生通过虚拟仿真软件，模拟化工生产过程中的各种操作，如精馏塔的操作、反应器的控制等。这种沉浸式学习体验，不仅提高了学生的学习兴趣，还有效培养了他们的操作技能。

实践操作：检验理论成果

最后的实践操作阶段，学生将进入真实的化工实验室或企业实习基地，将所学理论和虚拟仿真中的经验应用于实际操作。这种“真刀实枪”的训练，不仅检验了学生的学习成果，还为他们未来的职业生涯打下了坚实的基础。

经过一段时间的实践，兰州石化职业技术学院的“理—虚—实”教学模式取得了显著成效。据统计，学生对化工原理课程的满意度从改革前的75%提升到了92%，期末考试的平均成绩也提高了15个百分点。

信息技术与模块化教学的深度融合，不仅优化了教学效果，还激发了学生的学习兴趣。许多学生表示，虚拟仿真和人工智能实训让他们对化工原理有了更直观的理解，也更加坚定了他们从事化工行业的决心。

兰州石化职业技术学院的改革实践，为职业教育的创新发展提供了宝贵经验。随着信息技术的不断发展，模块化教学必将迎来更加广阔的应用前景。未来，我们可以期待更多创新教学模式的涌现，为培养高素质技术技能人才注入新的动力。