吉的堡教你如何树立正确的青春期恋爱观
吉的堡教你如何树立正确的青春期恋爱观
“早恋”是当代中国本土概念，它是这样界定的：发生在生活、经济上尚未完全独立，同时距离法定结婚年龄尚有很长一段时间的少年群体里的恋爱行为。有关专家认为，恋爱是不是太早，不应单从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。青春期既是长身体、长知识的时期，又是性心理发生变化，对异性产生爱慕感从而渴望结交知心朋友的时期。如果对爱情的真实含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理好爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱就不算早，反之则可称为早恋。目前一般指中学时期，有时甚至包括大学，因为一般来讲，处于这些年龄阶段的学生都不易达到上述的要求，他们一般没有条件获得真正意义上的爱情。西方社会学研究者将青少年的恋爱行为称为青春期恋爱，而在我国，则称之为早恋。
“早恋具有以下几个特征 :
1、朦胧性 早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭，如何处理恋爱关系和学业关系，如何区别友情和爱情都缺乏明确的认识。
2、矛盾性 有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触又怕被人发现，早恋的过程是愉快和痛苦并存。
3、变异性和差异性 早恋关系是一种充满变化，极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长久时间。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系；有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩子喜欢比自己年龄大的，比较成熟的男性；在年龄相当时，多半是女孩子采取主动；男孩子喜欢年龄比自己小的女孩，在交往中体现自己的阳刚之气。由于性早熟而引发的早恋问题，是存在于社会的一个值得重视和思考的社会问题；更何况，它给青少年及其家庭带来了巨大的影响。因此，思索这一问题，显然有必要将它置于社会的大环境下来考虑。
二、早恋之社会现状
当今社会，早恋已不是个别现象，随着社会的发展，而已是日益成风，并呈不断上升趋势。2008年，有关部门对汨罗市部分中学生的调查表明，15.2 %的中学生已结交专一异性朋友。据“广州市中学生心声热线电话”反映，在所接听的咨询电话中，12.81%的 学生正处于恋爱或“暗恋”状态，有30 %的学生正受着异性交往、早恋及青春期“性问题”的困扰。早恋不仅已是社会普遍现象，并且在年龄呈下降趋势。
三、早恋之根源探求
目前，无论是学校、家庭还是社会，普遍关注青少年学生的早恋问题，并且大多持否定性的评价，然而，这一社会现象缘何“顶风逆行”，这并非一时之功，而有其深刻的社会文化根源。我国的性教育普遍开展得太晚，一般都从初中开始，相对孩子而言明显滞后，尤其是在现在，青少年普遍早熟，这一矛盾和冲突变显得尤为突出。即使在部分较为发达地区，性教育开展的较早，然而其透明度和知识合理性却大打折扣，教师或因“羞涩”或因“含蓄”而使孩子对“性”更加好奇。而在大多数家庭，家长们往往由于“羞于启齿”，对青少年所困惑的性问题多为“顾左右而言它”，让孩子们的困惑始终得不到应有的解释。“性教育”正是因为这样“欲说不说”，企图回避却又无法回避而使青少年更加“神往”。在我国性教育仍然没有在广大青少年中普遍开展的情况下，各种性信息，特别是直接和间接描写、展示性行为的小说、录像、电视、电影、挂历、广告等文化娱乐形式到处泛滥，一方面带来性观念的变化，另一方面，在长期处于传统的性禁忌、性压抑中的青少年身上引起强烈的反差心理，他们极容易在试图摆脱压抑性心理的过程中急剧地效仿外来文化中的性角色，在生理早熟与心理不成熟之际，走上性罪错道路。青少年性生理发育日趋早熟、不健康的大众传煤的影响以及枯燥单调的校园生活，加之缺乏必要的性教育，于是出现了“早恋”这一社会现实。
四、早恋之心理分析
青少年处于人生最充满活力和幻想的年龄阶段，但他们所面临的压力却来自社会的方方面面，他们非常需要理解和关心。然而在许多家庭，由于各种各样的原因，使一些青少年过早地失去了他们本应得到的关爱，于是一些青少年过早地陷入了恋爱的旋涡中，步入了“早恋的殿堂”。他们没有认识到恋爱所必须承担的责任和义务，仅仅是因为“好玩”，寻求一种刺激、一种新鲜、一种虚荣，甚至一些青少年把是否拥有“男（女）朋友”作为是否有“面子”的标准。于是就有青少年如是说：“玩玩罢了，又不缺斤少量！”多么“轻松”的言语呀！现代中学生早恋现象越来越普遍。他们有的是想体验一下这种情感的滋味，有的是出于从众心理作祟，这种危险的心理状态恐怕正是一个又一个令人痛心的故事的开始！
青少年早恋的常见心理原因可分为以下几个类型：
第一种是精神空虚型。青春期正是人的精力特别旺盛的时期，是长身体、学知识的大好时光。但是一部分孩子对学习缺乏兴趣，又找不到合适的方式发泄这部分过剩的精力，于是，早恋便来到了他们空虚的心灵之中
第二种是爱慕虚荣型。这种类型以女孩子居多。随着青春期的到来，加上流行的爱情歌曲和表现性爱的影视和书籍的诱导，少男少女的潜意识里也产生一种希望被认可、被赞美甚至被追求的冲动需要。这些女孩还有一个共同之处就是爱听港台流行歌曲，爱看言情小说，这跟现在学生题材的健康文艺作品极度贫乏有关。
第三种是盲目钟情型。德国大文豪歌德在他的处女作《少年维特之烦恼》一书中曾发出“哪个少女不怀春，哪个少年不钟情”的咏叹。确实，进入青春期的中学生迈进了多梦的年华，对异性的好奇，对两性问题的兴趣有明显的增加，都或多或少地有了怀春的萌芽。
五、早恋的危害
早恋虽是当今社会的一道“风景”，是其青春期发展的产物，但其对青少年的危害却是相当严重的。
1、影响生理发育 青少年正处于生理发育的旺盛期，尚未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利影响。因为人的情绪状态会影响内分泌，早恋的青少年常把握不住自己的情感，起伏波动大。易产生些莫名的烦恼，导致精神不佳，心悸、头痛、失眠等，从而影响身体健康发育。
2、影响心理发展 青春期心理发展最旺盛又最脆弱，这时期想象
吉的堡的教育理念与方法
吉的堡作为一家知名的教育机构，深知青春期教育的重要性。他们借鉴在英语启蒙方面的成功经验，将“顺应孩子发展阶段和兴趣需求”的理念应用到青春期教育中。通过主题班会、案例分析、情感支持小组等多种形式，吉的堡帮助学生正确认识恋爱，避免因感情问题影响学业和个人成长。
吉的堡的教育方法强调以下几点：
- 开放沟通：鼓励学生表达自己的情感和困惑，提供一个安全的讨论环境。
- 理性引导：通过专业教师的引导，帮助学生理解什么是健康的恋爱关系，强调学业的重要性。
- 培养兴趣：组织多样化的兴趣小组和社团活动，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好，减少对早恋的过度关注。
- 设定界限：与学生共同制定合理的规则，如晚上回家的时间、手机使用时间等，帮助他们学会自我管理和约束。
家长的角色与责任
家长在孩子青春期教育中扮演着至关重要的角色。正确的引导方式能够帮助孩子树立健康的恋爱观，避免早恋带来的负面影响。
- 开放沟通：建立一个开放、无惧的家庭沟通氛围。家长应主动倾听孩子对早恋的看法和感受，用平和的语气与他们交流。
- 理性引导：通过日常生活中的例子，或共同观看相关教育影片、书籍，与孩子一起探讨什么是健康的恋爱关系。强调学业的重要性，同时也不回避情感需求。
- 培养兴趣：丰富孩子的课余生活，鼓励他们参与多样化的兴趣小组、社团活动或志愿服务等，帮助他们结识更多志同道合的朋友，拓宽社交圈。
- 设定界限：与孩子共同制定一些家庭规则，比如晚上回家的时间、手机使用时间等，同时明确告知这些规则背后的原因。
- 以身作则：家长自身的言行举止对孩子有着深远的影响。作为父母，我们应该以身作则，展示健康、积极的恋爱观和婚姻观。
学校与社会的支持
学校和社会在青春期教育中也发挥着重要作用。学校可以通过开设性教育课程、举办主题讲座和活动，为学生提供专业的知识和指导。社会则需要营造一个健康的成长环境，避免不良信息的影响。
- 专业教育资源：学校应开设系统的性教育课程，提供专业的知识和指导，帮助学生正确认识恋爱和性。
- 主题讲座与活动：定期举办青春期教育讲座和活动，邀请专家和有经验的教师分享经验和见解。
- 营造健康环境：社会应加强对文化娱乐内容的监管，避免不良性信息的泛滥，为青少年创造一个健康的成长环境。
结语
正确的青春期恋爱观应该建立在理解、尊重和引导的基础上。家长、学校和社会需要共同努力，为青少年提供全面的教育和指导，帮助他们树立健康的恋爱观，避免早恋带来的负面影响。只有这样，青少年才能在成长过程中保持身心健康，为未来的人生奠定坚实的基础。